細胞器教學設計

1、細胞器細胞器——系統(tǒng)內的分工合作（第一課時）系統(tǒng)內的分工合作（第一課時）教案教案【教材分析教材分析】本課是《普通高中課程標準實驗教科書生物①（必修）分子與細胞》第三章第二節(jié)的內容，是第三章的重點內容之一。它是后面將要學習的光合作用、呼吸作用、蛋白質的合成、動物細胞的有絲分裂等的最根本的基礎。通過學習，使學生從系統(tǒng)的角度來認識到細胞，認識系統(tǒng)內的主要細胞器的結構和功能及細胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調配合來完成細胞的生命活動的，為后面學習細

2、胞的能量的供應和利用奠定細胞學基礎。【學情分析學情分析】學生在第一章學習了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關細胞膜的知識以后，再進行本節(jié)內容的學習，就有了良好的基礎。【教學目標教學目標】1、知識目標①舉例說出幾種細胞器的結構和功能。②了解分離各種細胞器的科學方法。2、能力目標①讓學生通過類比認識細胞內各種細胞器的結構及功能②通過資料的閱讀和設計問題引導，培養(yǎng)學生分析和理解問題的能力，進而發(fā)展綜合能力。3、情感態(tài)度價值觀讓學生體驗到科學研究離

3、不開探索精神、理性思維和技術手段的結合?！窘虒W重點難點教學重點難點】1、教學重點引導學生主動探究細胞中的幾種主要細胞器的結構和功能；2、教學難點如何掌握幾種細胞器的結構與功能?！窘虒W方法和手段教學方法和手段】利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設形象生動的教學氛圍，同時應用實驗探究法、講述法、談話法、比較法、指導讀書法等，引導學生思考一系列問題，使他們酶等組成，是進行多種化學反應的場所。細胞器的分工老師講解細胞器的概念：在細胞質中，具有一定結構和功

4、能的“小器官”，稱為細胞器。觀察細胞器的儀器：電子顯微鏡細胞亞顯微結構：電子顯微鏡下觀察到的細胞結構稱為細胞亞顯微結構。出示動植物細胞亞顯微結構模式圖，讓學生初步了解細胞的亞顯微結構?；貞浌夂献饔玫膱鏊?，學習第一種細胞器——葉綠體。（1）指導學生帶著思考題閱讀45頁并結合99頁的課文內容。思考內容：葉綠體的分布、形態(tài)結構和功能是怎樣的？（學生看完總結并表達交流）學生回答問題時，老師出示葉綠體幻燈片并根據(jù)學生的回答情況，作必要的解釋和補充