耿耿園丁意

1、發(fā)言稿發(fā)言稿誰(shuí)說(shuō)梅花的斗艷是冬天的事情，誰(shuí)說(shuō)春天里聽(tīng)不見(jiàn)雪花呢喃？當(dāng)院子里的梅花飄香，滿(mǎn)山白雪斑斑的時(shí)候，春天早已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，蹣跚步履，蓄勢(shì)待發(fā)。很榮幸在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言，能與大家一起慶祝西泉中學(xué)今春的開(kāi)學(xué)盛典。光陰荏苒，日子由于相聚而變得不平凡，感覺(jué)只是瞬間，從教生涯一開(kāi)始就滑到了第四個(gè)學(xué)年，就有了斑駁厚重的印記。沖動(dòng)已不再明顯，成長(zhǎng)卻也需要代價(jià)，縱然胸中心潮澎湃，千言萬(wàn)語(yǔ)，在這個(gè)特殊的時(shí)刻里，卻只凝結(jié)我日志扉頁(yè)上的這句格言：平凡的崗

2、位，不平凡的工作！才得以釋然。拿來(lái)細(xì)細(xì)點(diǎn)數(shù)，冒昧與大家共勉。請(qǐng)看，教學(xué)樓前的兩珠沙柏從沒(méi)說(shuō)話(huà)，但她卻給校園穿上綠裝；花壇里的玉蘭還未結(jié)出蓓蕾，但他卻孕育著飄香的一場(chǎng)。講臺(tái)上正在說(shuō)話(huà)的人嗓子沙啞，但她卻要大言不慚。俗話(huà)說(shuō)，高雅的人看背影就知道，堅(jiān)定的人看眼神就知道；默默無(wú)聞的，不一定無(wú)所作為；夸夸其談的，不一定就是干將?！肮⒐@丁意拳拳育人心?！蔽蚁耄瑹o(wú)論過(guò)去的，不管現(xiàn)在的，還是將來(lái)的，所有在座的教師們都應(yīng)該享受到最誠(chéng)摯的祝福與最崇高的敬

3、意。在此，借機(jī)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、以及在座的同學(xué)們，祝愿大家新學(xué)年快樂(lè)，馬到功成，心到事成！老師“她代表著一份責(zé)任，她代表著一個(gè)使命。身為人師，在這孕育希望的季節(jié)，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)更多的感慨：三尺講臺(tái)不寬，但他足以充當(dāng)我人生的舞臺(tái)，白色粉筆不長(zhǎng)，但他足以作為我人生的畫(huà)筆。因?yàn)闊釔?ài)，我深情地演繹著我的人生。因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫(xiě)下希望。我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁。我不會(huì)讓知識(shí)的清泉變成一

4、潭死水。因?yàn)槲抑?，我不是未?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。孩子，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，教師應(yīng)該把“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”作為我們的執(zhí)著追求。作為一名教師，我有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休頭疼和焦慮。從作為一種職業(yè)，到借此機(jī)會(huì)特別的希望我們初二的學(xué)生，希望我們班的學(xué)生，記住“青春之歌”朗誦賽所歌詠的我的青春我做主，永不言棄的精神；記住開(kāi)學(xué)班會(huì)課上黑板上畫(huà)的那條生命線所闡釋的關(guān)鍵期的意

5、義；記住昨天班會(huì)課上傳達(dá)出來(lái)的心理危機(jī)期和崇高理想，專(zhuān)注精力，責(zé)任當(dāng)先，積極熱情，與人和諧相處的研討。師生攜手一起，為青春加油喝彩。雄鷹用翱翔回報(bào)藍(lán)天，駿馬用馳騁回報(bào)草原，就讓我們今天放飛夢(mèng)想，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，把熱情與夢(mèng)想、創(chuàng)新與開(kāi)拓奉獻(xiàn)給學(xué)校和家長(zhǎng)，相信我們辛勤耕耘，必將收獲桃李芬芳！其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，結(jié)果這樣確實(shí)令人深思。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)