蘇教版二年級下冊分米和毫米的認識教學設計

1、2014—2015學年度第二學期教研課資料——同課異構教案認識分米和毫米執(zhí)教：教學目標：1.在實踐活動中認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。2.在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進率，學會估測，提高估測能力。3.組織有效的活動，激活參與學習的意識。學情分析：本課時的教學內容是在二年級上冊認識米和厘米的基礎上安排的。教材通過學生對常見

2、物體長度的測量，引出長度單位分米和毫米，然后通過看、畫、說、猜、數(shù)等操作活動豐富學生的感知，幫助學生建立起分米、毫米的長度表象。教學重點難點：1.使學生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2.使學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位。教學具準備：每人一條1分米長的紙條，1分硬幣，磁卡，1厘米、1米的紙條，直尺，白紙1疊，米尺。教學過程：一、情境導入1.出示身高圖。問：你知道這個小朋友在干什么嗎？（量身高）讓我們一起

3、來看看這個小朋友的身高是多少，齊讀：1米32厘米這里面用到了兩個什么單位？（長度單位）分別是什么？（板書：米厘米）2.復習米和厘米。1米有多長？用手比劃一下1米有多長，貼出1米紙條。問：你感覺1米比較怎樣？所以我們一般用米作單位來量一些比較長的物體的長度。1厘米有多長？用手比劃一下1厘米有多長，貼出1厘米的紙條。問：你感覺1厘米的長度怎樣？所以我們一般用厘米作單位來量一些比較短的物體的長度。3.導入。我們感覺1米和1厘米的長度相差太大了

4、。如果我們要去量課2014—2015學年度第二學期教研課資料——同課異構教案到第一根小短線就是1毫米。4.進率。一格一格數(shù)，數(shù)到5毫米時停下，問：這根刻度線有什么不同之處？指出：從刻度線0到這根刻度線就是5毫米。演示5毫米。繼續(xù)往下數(shù)。填空：1厘米里面有（）個1毫米。你知道厘米和毫米之間的關系了嗎？板書：1厘米＝10毫米在你的直尺上找一找1毫米，你感覺1毫米比較怎樣？怎樣數(shù)比較方便？（用筆尖數(shù)）學生數(shù)一數(shù)。5.舉例。什么東西的長度或厚度

5、是1毫米呢？師示范量1分硬幣的方法，學生同桌合作。用同樣的方法量1元硬幣、銀行卡的厚度，再量一量多少張白紙的厚度大約是1毫米。三、反饋完善1.想想做做第1.2.3題。（1）說出橡皮和回形針的長度各是多少毫米？并說一說自己是怎么數(shù)的？想想怎樣看更方便。（2）第2題，量出下面圖形每條邊的長。學生獨立測量。匯報交流。（3）第3題。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？各接近幾分米？2.想想做