薄弱班級轉(zhuǎn)化計劃

1、36205薄弱班級轉(zhuǎn)化計劃組成學校的基本單位是班級，每個班級的優(yōu)劣，直接影響著一個學校的優(yōu)劣。面對這樣的班級，我們開始琢磨怎樣才能提高他們的綜合素質(zhì)，怎樣才能讓他們學有所成，怎樣才能擺脫薄弱班級的困惑。評著多年積累的教學經(jīng)驗，我對薄弱班級進行了認真分析，現(xiàn)做計劃如下：一、培養(yǎng)學生的良好習慣?！昂玫牧晳T讓你終生受益！”一些學生適應(yīng)能力較差，根本沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，他們學習上的適應(yīng)能力差，學生不會主動學習，沒有積極的學習習慣沒有學

2、習欲望，更沒有學習目標。另外，還有些學生由于自我感覺良好，其實很不穩(wěn)定，也不扎實。二、培養(yǎng)學生的注意力。在薄弱班級體中，這樣的學生比較多：專注水平低，自控能力差，注意力不集中。他們愛說閑話，如果有一個人提起話題，周教育，使他們對學習產(chǎn)生抗拒心理；有的受到家庭的溺愛，對什么事都缺乏責任感，根本不把學習放在心上；有的家庭條件優(yōu)越，他們只追求生活的享樂，成績太差，生活太散漫?？傊?，造成學生學習成績差的原因很復雜。這些學生的心理壓力很大，對學習

3、缺乏信心，他們渴望老師家長的理解與幫助，渴望老師家長愛的陽光，他們渴望老師家長的欣賞與鼓勵。四、抓分層管理保整體推進實施素質(zhì)教育是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。以人為本，一切為了學生的發(fā)展。為了給每一個孩子創(chuàng)造一個充分發(fā)展的機會，班級可實施分層教學，整體推進的教學策略著眼于未來，對每一學生負責不求人人升學，但求個個成才”。主要措施有以下三項：1.個體的跟蹤管理。各科教師首先必須摸準學生的底細，準確把握各層次學生包括家庭、思想、交往、學習的基本狀