讓國(guó)學(xué)經(jīng)典潤(rùn)澤小學(xué)語(yǔ)文課堂

1、讓國(guó)學(xué)經(jīng)典潤(rùn)澤小學(xué)語(yǔ)文課堂摘要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)該重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)……”國(guó)學(xué)經(jīng)典作為中華優(yōu)秀文化的組成部分，在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行滲透，對(duì)于提高學(xué)生素養(yǎng)具有重要作用。本文主要就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；國(guó)學(xué)經(jīng)典；課堂教學(xué)；滲透“國(guó)學(xué)”是指我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化和學(xué)術(shù)，是中華民族智慧的結(jié)晶。誦

2、讀國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于提高學(xué)生素養(yǎng)具有明顯作用。而將國(guó)學(xué)經(jīng)典在語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行合理滲透，不僅可以使學(xué)生在潛移默化中受到經(jīng)典的感染和熏陶，還有助于學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的全面提升。那么，如何讓國(guó)學(xué)經(jīng)典潤(rùn)澤整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)呢？可以從以下諸方面入手：一、在識(shí)字、寫(xiě)字中滲透漢字是中華文明古國(guó)的重要標(biāo)志。方塊字在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。領(lǐng)略漢字之美，是國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承的基礎(chǔ)。作為一名語(yǔ)文教師，有義務(wù)、有責(zé)任在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)漢字，走進(jìn)我國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)文化，讓

3、學(xué)生在警句，這些作品之中蘊(yùn)含著眾多人文學(xué)科和自然科學(xué)等方面的知識(shí)，既有描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的，又有歌頌品格情操的。這些古詩(shī)詞用詞講究，押韻有序，讀起來(lái)瑯瑯上口，可以使讀者心靈受到啟迪，情感受到熏陶。因此，在課堂教學(xué)時(shí)，教師要引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受美好。例如，在北師大積累應(yīng)用中的“長(zhǎng)江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過(guò)，到老空留后悔心……書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！薄吧砼虏粍?dòng)，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈……熟能生巧，業(yè)精于勤”

4、等內(nèi)容。學(xué)習(xí)、感悟這些經(jīng)典語(yǔ)句，對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才能起到事半功倍的教育效果。而古詩(shī)詞也是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承教育的有效媒介。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于這些國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，教師要提倡學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦，在讀中受到熏陶和感染，在讀中感受到親情、友情的珍貴，明白做人的道理。由此可見(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，文本中的古詩(shī)詞或者經(jīng)典語(yǔ)句，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育的良好素材，因此，教師要讓學(xué)生反復(fù)吟誦，讀出真感覺(jué)，讀出真滋味，