讓學校充滿愛

1、1讓學校充滿愛讓學校充滿愛寺頭初中智弱學生教育案例初中智弱學生教育案例初三男生王某，寺初三男生王某，寺頭鎮(zhèn)楊頭鎮(zhèn)楊莊村人，莊村人，現(xiàn)年16歲。在初上小學。在初上小學時得了一得了一場大病，大大病，大腦受到受到傷害，智力水平和感情交流能力害，智力水平和感情交流能力處于孩于孩童狀童狀態(tài)。在他上初一。在他上初一時，作，作為校長，我，我組織組織其他任其他任課教師、班主任、班主任一起，一起，針對針對王某王某這類這類學生采取得了特學生采取得了特別的教

2、育措施，使包括王某的教育措施，使包括王某在內(nèi)的智弱學生，在內(nèi)的智弱學生，經(jīng)過經(jīng)過三年的初中生活中，在知三年的初中生活中，在知識學習、品德修、品德修養(yǎng)、身體養(yǎng)、身體鍛煉鍛煉、生活自理能力等方面有了明、生活自理能力等方面有了明顯的進步。學生王某步。學生王某得到了來自廣大得到了來自廣大師生的關(guān)生的關(guān)愛，使他的三年初中生活始，使他的三年初中生活始終處終處在愛的海洋中。同海洋中。同時也讓廣大廣大師生懂得了如何去關(guān)生懂得了如何去關(guān)愛別愛別人，懂得了

3、人，懂得了愛會創(chuàng)造怎造怎樣的奇跡。的奇跡。一、學生王某基本情況一、學生王某基本情況：從表面看，王某身高從表面看，王某身高1.7米，相貌和正常人一米，相貌和正常人一樣。他在小學。他在小學三年三年級時級時得了一得了一場大病，大大病，大腦受到了受到了傷害，智力水平和感情交流害，智力水平和感情交流處于一般的七、八于一般的七、八歲孩童狀孩童狀態(tài)。但。但對于連續(xù)連續(xù)的話語話語反應不過來，來，只能聽懂只能聽懂簡單話語簡單話語的意思。的意思。說話說話接

4、近失接近失語，平，平時不與其他人不與其他人說話說話。初一入學初一入學時表現(xiàn)：1、各、各課成績均是個位數(shù)，基本沒有學均是個位數(shù)，基本沒有學習文化文化課的能力，不能的能力，不能正常學正常學習。2、情、情緒容易波容易波動，稍受刺激便會哭，稍受刺激便會哭鬧。經(jīng)常摔打常摔打東西，一旦西，一旦3將變成美好的人成美好的人間。這樣這樣，即升，即升華了我了我們自己的人生情感，也可自己的人生情感，也可以慰藉一下以慰藉一下這些孩子不幸的人生。我的倡些孩子不幸

5、的人生。我的倡議得到了全體教得到了全體教師的積極響極響應。三、共同努力，成效顯著三、共同努力，成效顯著在學校的在學校的組織組織安排下，三年來，學校和家庭安排下，三年來，學校和家庭對王某等學生王某等學生進行了持之以恒的教育，取得了行了持之以恒的教育，取得了讓學校和家學校和家長都滿意的教育成果。意的教育成果。一是享受到了學習的快樂，能夠適應學校的學習生活。排除成排除成績從其他方面從其他方面發(fā)現(xiàn)優(yōu)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，只要點，只要堅持總會有收會有收獲。王

6、某王某對語對語文課很感很感興趣。因趣。因為在初一的在初一的時候，他的候，他的語文老文老師看見他在一筆一劃寫老他在一筆一劃寫老師的名字，就表的名字，就表揚他說：“這么認真寫我的真寫我的名字的人，你是第一個！名字的人，你是第一個！”并對他表示他表示謝謝謝謝。從此，在。從此，在語文課上除上除了聽了聽課外，他就外，他就練習練習寫老寫老師的名字，只要是教的名字，只要是教過他的老他的老師，他都，他都能寫出名字來。同能寫出名字來。同時，他，他還練習還

7、練習寫同學的名字，班里所有同學的寫同學的名字，班里所有同學的名字他都會寫。名字他都會寫。你也你也許想不到他想不到他對物理物理課還課還特別感興趣。在初二趣。在初二時，教他物，教他物理的老理的老師，看，看見他畫的滑他畫的滑輪組輪組特別美觀，就把他的作，就把他的作業(yè)在同學在同學們中傳閱傳閱了一下，同學了一下，同學們的掌聲的掌聲讓他很受鼓舞。從此他的物理作他很受鼓舞。從此他的物理作業(yè)就做得更多了。就做得更多了。課堂上，各堂上，各課教師對師對王某