讓鮮活的源泉充盈心靈

1、課題論文讓鮮活的源泉充盈心靈讓鮮活的源泉充盈心靈——淺談小學語文課程資源的開發(fā)利用語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。《語文課程標準》指出：“各地區(qū)都蘊藏著自然，社會，人文等多種語文課程資源，要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！笔堑模鳛槟刚Z，語文無處不在，我們應樹立大語文教育觀念，認識語文教育全面性，綜合性，廣泛性的特點。在課堂教學中通過這些例子讓學生真正學會學習后，充分利用課外學習資源，舉一反三，才能讓學生的語文能力

2、與素養(yǎng)得到提高。一年來，正是基于這樣的認識，我在課外練習的設計布置上，注意開發(fā)利用學生生活中的學習資源，創(chuàng)新課外練習設計的形式和內(nèi)容，引導學生跳出語文課本，到語文知識的大海中遨游。（一）、利用課外閱讀，促進學生語文積累。課外閱讀是語文課外練習的一項主要內(nèi)容。古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”呂叔湘先生也曾說：“問語文學得好的人，都說是課外看書。”可見，課外閱讀分量很大，也是學生自由發(fā)展的空間，不能靠老師的強制來完成。學生對課外閱讀的興

3、趣，不是個個都很濃厚，部分學生對于看哪些書感覺茫然，這就需要我們加以正確引導以激發(fā)學生課外閱讀的興趣。課外閱讀作為課堂閱讀教學的延伸和補充，必須與課堂閱讀教學相結合，因此，布置的內(nèi)容我主要從以下幾方面著手：①課前布置閱讀。針對課堂教學中出現(xiàn)的教材內(nèi)容，向?qū)W生推薦主題相仿，相反或相關的內(nèi)容，往往容易激起學生閱讀的興趣。如教《鞋匠的兒子》前，指導學生讀有關介紹課題論文學生天天閱讀，使學生在閱讀中提取信息，并將自己對語言的感悟、體驗內(nèi)化為富有

4、個性色彩的語言過程。結合學校提出的閱讀要求，我利用午自修的時間讓學生閱讀課外書籍，并且讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，專門準備一本本子摘錄好詞好句好段或?qū)懴伦约旱母形?。每周五的放心班進行讀書交流會，例如教完了《負荊請罪》后讓學生閱讀《三國演義》，可以把書中內(nèi)容進行知識競賽，也可以談談書中的人物，對于不同觀點進行正反方辯論。還可以舉辦詩歌朗誦賽，促進學生多讀書。這些活動，使全體同學都有機會獲得成功，享受到成功的喜悅，從而獲得自信與激勵

5、，不斷增強課外閱讀的興趣。為了保證閱讀時間，我特地設計了每周閱讀時間記錄表，學生每天閱讀后記錄，一周交流一次。這樣，閱讀時間得到保證，還讓學生漸漸提高了閱讀的自覺性，變“老師要我讀書”為“我要讀書”，逐步養(yǎng)成了良好的讀書習慣。（二）、開展調(diào)查研究，提高學生習作水平現(xiàn)代著名作家巴金說：“我寫文章如同生活?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出：“教育的和諧性就在于如何把人的活動與下述兩種技能協(xié)調(diào)和平衡起來：一方面，是對客觀