課題研究的基本程序及基本格式

1、課題研究的基本程序及基本格式一、什么是教科研一、什么是教科研教育科研是一種運用科學(xué)的理論和方法，有意識、有目的、有計劃地對教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象、問題和規(guī)律進行研究的認識活動。教育科研的目的，就是要解決教育活動中的問題，探索教育發(fā)展的規(guī)律，進而為教育實踐服務(wù)，為教育決策服務(wù)，為教育發(fā)展服務(wù)。二、教育科研的形式與載體二、教育科研的形式與載體（一）敘事－反思性研究（教育日記、教育敘事、教育案例、教育反思、教學(xué)課例、教學(xué)論文）、（二）課題研究三、課

2、題研究的一般程序三、課題研究的一般程序：前期——選定課題→撰寫研究方案、申請立項→專家論證、批準立頂；中期——開題論證→實施研究；后期——撰寫報告、申請結(jié)題→專家鑒定等三個階段七個步驟。其中實施研究的整個過程又可分為若干個階段進行，一般要進行中期研究情況的檢查和總結(jié)。（一）研究方案的制定（一）研究方案的制定實施方案是課題研究工作實施的具體計劃，也是對課題研究過程的全面規(guī)劃和設(shè)計。它能為課題的研究提供全面、系統(tǒng)的工作程序。課題實施方案一般

3、結(jié)構(gòu)：1、問題的提出2、課題的可行性3、課題研究的理論探討4、研究現(xiàn)狀及擬創(chuàng)新點5、實驗研究的理論假設(shè)及預(yù)期成果6、課題研究目標7、課題研究內(nèi)容8、實驗研究的原則9、實驗方法10、研究步驟11、課題研究的組織機構(gòu)12、課題實驗的保證措施13、實驗研究的成果形式（二）立項申請（二）立項申請課題選定后，應(yīng)當積極向上級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申請立項。立項的目的是使課題的研究活動取得合法地位，并爭取單位及上級有關(guān)部門人力、財力、物力上的支持

4、和幫助。（三）開題（三）開題課題獲準立項后，在開始研究之前，要舉行一個開題儀式，其目的是公布課題，闡明目的、意義和做法，征詢意見，進一步修改完善研究方案，同時以引起課題組成員的重視、同行的關(guān)注和有關(guān)部門的支持。開題儀式的主要環(huán)節(jié)是課題負責(zé)人宣讀開題報告及針對開題報告進行討論、答辯和論證。開題報告一般結(jié)構(gòu)1、課題研究人員基本信息3解釋、提出問題與對策、研究中存在的問題與進一步研究的方向等。6、參考資料和附錄、參考資料和附錄在這一部分，可以

5、對研究報告中所引用的或者是提到的資料在注明其出處來源，以備讀者進行查對，參考資料的排列格式一般是：1、如果是期刊資料，則注明作者姓名、文章標題、刊名、刊號。2、如果是書籍資料，則注明作者姓名、書名、出版社名、出版時間、頁碼等。（八）課題的鑒定（八）課題的鑒定課題研究工作結(jié)束（期滿）后，課題負責(zé)人（主持人）要及時向下達立項通知書的上級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交課題結(jié)題申請，填寫《課題鑒定評審書》，并整理報送材料。結(jié)題材料包括以下幾項：

6、立項書、開題報告、階段總結(jié)、工作報告、研究（結(jié)題）報告、研究過程中的原始資料(如問卷調(diào)查表、座談記錄、訪談錄、各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)、音像資料、課件、測試分數(shù)表及其分析、階段性總結(jié)等)以及證明材料(如研究過程中取得的階段性成果、學(xué)生或教師參賽的獲獎證書、優(yōu)秀案例、研究人員發(fā)表或獲獎的論文等)。課題負責(zé)人（主持人）或課題組成員有變更的，需要提前提出變更申請，按管理權(quán)限，逐級報批備案。四、其它四、其它1、課題研究的階段計劃、課題研究的階段計劃課題研究

7、的階段計劃是落實課題總體設(shè)計和整體規(guī)劃的重要措施，是根據(jù)課題研究方案中規(guī)定的各階段研究的研究內(nèi)容、任務(wù)以及研究的實際情況制定的某一時期內(nèi)的研究打算和具體的工作指標，是對階段研究的各項主要工作進行的合理安排。基本結(jié)構(gòu)為：標題、正文、署名、時間。正文一般包括研究的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容、重點和要形成的研究成果、研究方法、具體安排和分工等。2、課題研究的階段總結(jié)、課題研究的階段總結(jié)課題研究的過程，就是一個不斷總結(jié)——反思——提升的過程。研究者尤其