銼削說課

1、鉗工工藝與技能訓練鉗工工藝與技能訓練——銼削銼削教材：《鉗工工藝與技能訓練》教學構思教學構思銼削是鉗工最基本的技能之一，在鉗工實踐和現(xiàn)行的考試考級制度中有舉足輕重的作用。銼削加工操作簡單，但要求的技能水平較高。傳統(tǒng)的教學模式是先在課堂中學習銼削的理論知識，然后要求學生在枯燥的實踐練習中反復鍛煉技能。在這樣的教學模式下，必須面對兩個問題：1.枯燥乏味；2.累。結果可想而知，學生學習的積極性不高，教學效果也不明顯。如何解決上述兩個問題，培養(yǎng)

2、出學生的興趣，提高學生的積極性，是教學成敗的關鍵。與普通高中的學生相比，職業(yè)高中的學生有其自身的特點。職高的學生雖然理論學習底子薄、成績差，但他們的動手能力較強，而且對感興趣的事物有很強的主觀能動性。從以往的教學中發(fā)現(xiàn)，實踐教學比理論的教學效果好，并且在實踐教學中學生有一定的主動性，比如；在實訓中，很多學生往往偷偷銼一些個人比較有興趣的工件。這些工件很多是在學生完成教學任務的前提下完成的，這充分說明，只要利用學生的興趣點，學生就愿意學，

3、愿意練。每個學生興趣不同，如何能找到學生的興趣點？其實，我們不用主動去發(fā)現(xiàn)，只要在課堂中加以引導，制定出要求，由學生自主決定訓練內(nèi)容，待有一定技能基礎，再進行統(tǒng)一練習。所以，在本課的教學中采用：（1）把理論教學融入到實踐教學中，邊學邊練；（2）在訓練中，由教師引導，學生自主訓練。一、說教材一、說教材1教材的地位和作用：本課教學內(nèi)容是鉗工工藝技能中銼削的學習，銼削是鉗工技能中重要的技能之一。通過本課可以使學生掌握銼削的基本知識，為鉗工的技

4、能訓練打下基礎。教材中的內(nèi)容由：銼刀和銼削方法兩部分組成。2教學目標：教學目標：?知識目標：認識銼刀，掌握銼削的基本方法。?能力目標：通過技能訓練，能合理選用銼刀，使用銼削方法加工出一定形狀的零件。?情感目標：培養(yǎng)學生學習自主性，提高對鉗工的認識。3教學重點和難點：教學重點和難點：知識結構：認識銼刀選用銼刀使用銼刀銼削技能技能結構：裝銼刀銼削方法銼削平面銼削工件〈一〉創(chuàng)設情景興趣導入由鋸削引入，比較鋸削和銼削得到的表面質(zhì)量。鋸削可以快速

5、去除多余材料，但獲得的表面粗糙度不好，銼削能得到較高的表面粗糙度?！驹O疑】銼削能達到最高的表面粗糙度是多高呢？答案由學生在后續(xù)的實踐中尋找。教師情景展示，組織討論，啟發(fā)引導，歸納點評。學生觀看展示，討論交流。通過兩種鉗工的基本加工方法的導入，由學生得到兩種不同方法所得到的結果，調(diào)動學習興趣，激發(fā)學習動機。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容課堂活動教學意圖〈二〉結合理論明確新知如何使用銼刀得到最好的表面粗糙度？首先認識銼刀，銼刀的各部分名稱。銼刀由銼刀面、

6、銼刀邊、銼刀尾和銼刀舌等組成。結合實踐，由學生自己裝上銼刀木柄。如何選用銼刀？各種銼刀各有什么不同？由學生演示，分別用不同的銼刀對工件進行加工，并組織學生進行討論。如何使用正確的銼削方法，達到工件的加工要求？（1）銼刀的正確握法（2）平面的銼削方法教師啟發(fā)引導，引出概念，明確條件，舉例講解。學生小組討論，個別回答，理解記憶，鞏固概念。通過理論融入實踐的教學方法，把銼刀的基本概念，銼刀的選用，銼刀的使用及銼削方法，利用一系列問題融合到實踐