青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃(9.28)

1、青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃杭十四中顧予恒各位青年教師，大家下午好！很難得找到這樣的一個(gè)時(shí)間，能夠湊齊康橋校區(qū)所有五年教齡之內(nèi)的青年教師，大家在一起開(kāi)展一次簡(jiǎn)短的交流活動(dòng)。其實(shí)我的教齡也才8年，只能算是一個(gè)資深的青年教師，不過(guò)作為杭十四中本土培養(yǎng)起來(lái)的青年教師，我今天想結(jié)合我自身的一些經(jīng)歷，和各位老師分享我對(duì)青年教師成長(zhǎng)的一些想法，也希望能幫助各位老師嘗試做好一個(gè)自身職業(yè)生涯的規(guī)劃，讓更多的老師找到自己發(fā)展的方向，從而涌現(xiàn)更多的頂尖教師。我記得

2、看過(guò)一個(gè)報(bào)道，據(jù)說(shuō)有些國(guó)外知名企業(yè)從員工進(jìn)入公司的第一天，就告訴員工如何從保潔人員做到CEO，每一步需要達(dá)到什么要求，每個(gè)員工都設(shè)計(jì)了一幅屬于自己的美好藍(lán)圖。我覺(jué)得我們也可以借鑒這一做法，每位青年教師為了自己的美好藍(lán)圖而不懈地努力奮斗，至少明確在不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)可以完成什么工作。所以今天我們交流的主要議題就是各位青年老師如何制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃?，F(xiàn)在新課程改革要求學(xué)生在高中階段進(jìn)行自己的生涯規(guī)劃，我們青年教師同樣也需要對(duì)自己三十余年的教

3、學(xué)生涯做一個(gè)規(guī)劃。每位教師首先要明確，未來(lái)希望成為什么樣的教師。成為全能型的尖端教師是每位教師發(fā)展的終極目標(biāo)，但每一個(gè)教師個(gè)體都有自身的特點(diǎn)，因此應(yīng)該針對(duì)自己個(gè)體進(jìn)行有針對(duì)性的人生和職業(yè)規(guī)劃。每一位是青年教師應(yīng)該很好地“盤(pán)點(diǎn)”一下自我，認(rèn)真地研究自身所具備的特質(zhì)和潛能，在站好講臺(tái)的同時(shí)，找準(zhǔn)突破口，以便更好更快地凸顯自我。目前我正好在教科處工作，分管學(xué)校的教科研和青年教師培養(yǎng)工作，教科處的工作目標(biāo)是幫助青年教師制定自己的短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)

4、劃，通過(guò)三個(gè)“五年計(jì)劃”最終完成青年教師的培養(yǎng)過(guò)程。一、三個(gè)一、三個(gè)“五年計(jì)劃五年計(jì)劃”當(dāng)前教師發(fā)展存在三個(gè)階段：職初教師、骨干教師、卓越教師。一般從教的前10年，即25歲—35歲左右是教師迅速成長(zhǎng)的階段，這是所謂的教師第一次成長(zhǎng)期。老師們從初出茅廬的新手逐漸成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)三、四屆學(xué)生的教學(xué)累積，逐漸形成了自己教育教學(xué)一定的風(fēng)格和特色，完成從職初教師向骨干教師的轉(zhuǎn)變。及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化為主要的成就。學(xué)校里的眾多的優(yōu)秀班主任和年級(jí)組長(zhǎng)就是這類教師

5、的代表。這類教師往往最容易得到學(xué)生的熱愛(ài)和擁護(hù)，在教學(xué)方面因班主任效應(yīng)也能有出色的成績(jī)，而且能在學(xué)生管理的過(guò)程中展現(xiàn)出高超的管理才能和藝術(shù)。這類老師特點(diǎn)各異，有的是以“嚴(yán)厲”出名，有的是“溫柔”的媽媽或知心姐姐型，有的則是“制度型”的擁護(hù)者，但無(wú)論哪種類型，都能找到管理學(xué)生的最佳方法。十年以上班主任齡的優(yōu)秀班主任是學(xué)校發(fā)展最稀缺的資源。例如我們學(xué)校的王薇老師、陳燕君、錢曉禎老師等都是擁有自己特色和品牌的優(yōu)秀班主任。這類老師是學(xué)校最重視的

6、優(yōu)質(zhì)資源，而且很多名師往往就是因?yàn)樽霭嘀魅螏У哪骋粚脤W(xué)生創(chuàng)下某項(xiàng)紀(jì)錄（比如高考全部上線）而聲名鵲起，所以要想有值得驕傲的帶班成績(jī)，成為一名優(yōu)秀的班主任是前提條件。成為德育型教師，可供選擇的途徑有：成為德育型教師，可供選擇的途徑有：參加每年一期的省市骨干班主任培訓(xùn)班，參加省市優(yōu)秀班主任評(píng)比活動(dòng)，在各類德育研討會(huì)上發(fā)言，努力成為知名班主任，創(chuàng)建班主任工作室。我的經(jīng)歷：我的經(jīng)歷：建議先埋頭努力做好一屆班主任，特別是第一屆學(xué)生往往特別有感情，特

7、別有動(dòng)力。我進(jìn)入十四中第一年就在鳳起校區(qū)帶了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，雖然很有壓力，但最終成績(jī)不錯(cuò)，當(dāng)時(shí)高考全班只有一人沒(méi)有考上一本，所以就一戰(zhàn)成名。我還建議各位青年班主任在班級(jí)管理過(guò)程中做好積累和創(chuàng)新的工作，我就曾因“四個(gè)儲(chǔ)蓄罐”這一活動(dòng)有幸在全國(guó)德育研討會(huì)上做壓軸發(fā)言，并接受七位評(píng)委的全體提問(wèn)，然后被市教科所分管德育的專家認(rèn)識(shí)，從而開(kāi)始從事與德育有關(guān)的工作?，F(xiàn)在高三年級(jí)朱興旺老師的“學(xué)生導(dǎo)師聘書(shū)制度”、陳琦老師的“玩轉(zhuǎn)高三，默寫(xiě)上墻”等活動(dòng)，都是

8、很有創(chuàng)意的班級(jí)管理手段，建議在開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的同時(shí)，注意資料的整理和活動(dòng)意義的提升，稍后可以在更高層面上進(jìn)行推廣。我的建議：我的建議：本學(xué)期教科處的一項(xiàng)重點(diǎn)工作就是依托馮冬怡班主任工作室的七大導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，讓在座各位老師都會(huì)有機(jī)會(huì)跟著各自導(dǎo)師參加活動(dòng)，討論在德育工作中遇到的問(wèn)題，通過(guò)專家引領(lǐng)，同伴互助和自我反思，學(xué)習(xí)不同老師的做法和經(jīng)驗(yàn)，將老班主任的豐富管理經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可操作的手段，盡快傳授給年輕班主任，加速青年班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高杭十四中