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文檔簡介
1、六、大學(xué)青年教師職業(yè)生涯理論,職業(yè)生涯的含義 職業(yè)生涯又稱職業(yè)計劃、職業(yè)發(fā)展(Career Planning),始于20世紀(jì)60年代,90年代中從歐美傳入中國,最早對職業(yè)生涯系統(tǒng)研究的是美國麻省理工學(xué)院施恩(E.H.Sichein)教授。 職業(yè)生涯是指一個人一生中的所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動,以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程。簡單地講,職業(yè)生涯是指一個人一生中從事職業(yè)的全部歷程。這個歷程可以是間斷的,
2、也可以是連續(xù)的,它包含一個人所有的工作、職業(yè)、職位的外在變更和對工作態(tài)度、體驗的內(nèi)在變更。 職業(yè)生涯是人力資源管理的一項活動,它與工作分析、人力資源計劃、招聘與選拔、績效評估、培訓(xùn)等有著密切聯(lián)系。,(一)大學(xué)教師職業(yè)生涯的含義,職業(yè)生涯分為內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯:內(nèi)職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯發(fā)展過程中,通過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個人綜合能力、社會地位及榮譽的總和,它是別人無法替代和竊取的人生財富。外職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯
3、發(fā)展過程中,所經(jīng)歷的職業(yè)角色(職位)及獲取的物質(zhì)財富的總和,它是依賴于內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展而增長的。,(一)大學(xué)教師職業(yè)生涯的含義,教師職業(yè)生涯的含義 教師職業(yè)生涯指一個人作為教師從事教師職業(yè)的整個過程,是對有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃。具體包括:對教師職業(yè)的選擇,對教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想,對工作單位和崗位的設(shè)計,對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。 大學(xué)教師的職業(yè)生涯,則是指一個人作為大學(xué)教師從事教師
4、職業(yè)的整個過程。,(一)大學(xué)教師職業(yè)生涯的含義,獨特性,發(fā)展性,階段性,,終身性,互動性,整合性,(二)大學(xué)教師職業(yè)生涯的特性,(三)大學(xué)教師職業(yè)生涯選擇理論,1.擇業(yè)動機(jī)理論 美國心理學(xué)家佛?。╒ictor H. Vroom)通過對個體擇業(yè)行為的研究認(rèn)為,個體行為動機(jī)的強(qiáng)度取決于效價的大小和期望值的高低,動機(jī)強(qiáng)度與效價及期望值成正比。即F=V·E F-動機(jī)強(qiáng)度,指積極性的激發(fā)程度。 V
5、-效價,指個體對一定目標(biāo)重要性的主觀評價。 E-期望值,指個體估計的目標(biāo)實現(xiàn)概率。,2.職業(yè)性向理論 美國心理學(xué)教授約翰·霍蘭德認(rèn)為,職業(yè)性向,包括價值觀、動機(jī)和需要等,是決定一個人職業(yè)選擇的重要因素。個人職業(yè)性向可劃分為實際型、研究型、藝術(shù)型、社會型、開拓型和常規(guī)型六種;同時,職業(yè)類型也相應(yīng)有上述六種類型。,(三)大學(xué)教師職業(yè)生涯選擇理論,(三)大學(xué)教師職業(yè)生涯選擇理論,職業(yè)性向及職業(yè)類型分類,3.“
6、職業(yè)錨”理論 簡而言之,埃德加·施恩(1978)首先提出了“職業(yè)錨”(career anchor)的概念:一個人進(jìn)行職業(yè)選擇時,始終不會放棄的東西或價值觀。 一個人的“職業(yè)錨”是在不斷探索過程中產(chǎn)生的動態(tài)結(jié)果。施恩根據(jù)自己的研究提出了五種職業(yè)錨:技術(shù)或功能型職業(yè)錨、管理型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、自主與獨立型職業(yè)錨和安全型職業(yè)錨。,(三)大學(xué)教師職業(yè)生涯選擇理論,施恩的職業(yè)錨理論,(三)大學(xué)教師職業(yè)生
7、涯選擇理論,4.工作-家庭邊界理論 2000年,美國學(xué)者克拉克(Sue Campbell Clark)提出工作-家庭邊界理論: 人們每天在工作和家庭的邊界中徘徊,工作和家庭組成各自不同目的和文化的領(lǐng)域,相互影響,雖然工作和家庭中很多方面難以調(diào)整,但個體還是能創(chuàng)造出想要的平衡。,(三)大學(xué)教師職業(yè)生涯選擇理論,◎孔子人生七階段法,(四)職業(yè)生涯階段理論,(四)職業(yè)生涯階段理論,◎薩柏的職業(yè)生涯階段理論
8、薩柏(Donald E. Super)是美國一位有代表性的職業(yè)管理學(xué)家。他以美國白人作為自己的研究對象,把人的職業(yè)生涯劃分為五個主要階段:成長階段、探索階段、確立階段、維持階段和衰退階段。,(四)職業(yè)生涯階段理論,★格林豪斯的職業(yè)生涯階段理論 薩柏的研究側(cè)重于不同年齡段對職業(yè)的需求與態(tài)度,而美國心理學(xué)博士格林豪斯(Greenhouse)的研究則側(cè)重于不同年齡段職業(yè)生涯所面臨的主要任務(wù),并以此為依據(jù)將職業(yè)生涯劃分為五個階段:職
9、業(yè)準(zhǔn)備階段、進(jìn)入組織階段、職業(yè)生涯初期、職業(yè)生涯中期和職業(yè)生涯后期。,(四)職業(yè)生涯階段理論,■施恩的職業(yè)生涯階段理論 美國著名的心理學(xué)家和職業(yè)管理學(xué)家施恩(Edgar H. Schein)教授,根據(jù)人生命周期的特點及其在不同年齡段面臨的問題和職業(yè)工作主要任務(wù),將職業(yè)生涯劃分為九個階段:成長-幻想-探索階段、進(jìn)入工作世界、基礎(chǔ)培訓(xùn)、早期職業(yè)的正式成員資格、職業(yè)中期、職業(yè)中期危險階段、職業(yè)后期、衰退和離職階段、退休。,■丹尼爾
10、·簡·里文森( Daniel J. Levinson):職業(yè)生涯七階段論,(四)職業(yè)生涯階段理論,(四)職業(yè)生涯階段理論,☆職業(yè)生涯發(fā)展“三三三”理論 我國學(xué)者廖泉文在總結(jié)了國外學(xué)者職業(yè)生涯發(fā)展階段論的基礎(chǔ)上,提出了“三三三”理論。 “三三三”理論是將人的職業(yè)生涯分為三大階段:輸入階段、輸出階段和淡出階段。每一階段又分為三個子階段:適應(yīng)階段、創(chuàng)新階段和再適應(yīng)階段。每一子階段又可分為三種狀況:順利晉升
11、、原地踏步、降到波谷。,(四)職業(yè)生涯階段理論,職業(yè)發(fā)展的“三三三”理論,(四)職業(yè)生涯階段理論,職業(yè)生涯的“三三三”理論,(四)職業(yè)生涯階段理論,輸出階段的三個子階段,(四)職業(yè)生涯階段理論,再適應(yīng)階段的三種狀況,(五)教師職業(yè)生涯階段理論,1.國外的研究美國學(xué)者斯蒂芬和沃爾夫描述教師成長生命周期的理論認(rèn)為,任何一個終身從事教育的教師都要經(jīng)歷幾個相互區(qū)別而又相互聯(lián)系的發(fā)展階段。即:實習(xí)教師→新教師→專業(yè)化教師→專家型教師→杰出教
12、師→退休教師。,(五)教師職業(yè)生涯階段理論,1.國外的研究美國學(xué)者諾曼·費斯勒提出的職業(yè)發(fā)展可循環(huán)模式認(rèn)為,教師的職業(yè)發(fā)展并不是一種直線式的階段模式,而是一種有發(fā)展、有提高,有停滯、有低潮的過程。教師的職業(yè)生涯一般要經(jīng)歷:職前準(zhǔn)備階段→引導(dǎo)階段→能力建立階段→熱心與成長階段→生涯挫折階段→穩(wěn)定停滯階段→生涯低落階段→生涯結(jié)束階段。,(五)教師職業(yè)生涯階段理論,2.我國的研究三階段論。(1)角色適應(yīng)階段;(2)主發(fā)展階
13、段;(3)最佳創(chuàng)造階段。五階段論。(1)適應(yīng)期(第1~3年):新入職的教師;(2)穩(wěn)定期(第4~7年):經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐鍛煉,逐漸適應(yīng)課堂教學(xué);(3)試驗期(第8~23年):大膽進(jìn)行教改試驗;(4)平靜和保守期(第23~31年):滋長職業(yè)自滿情緒,可能失去專業(yè)發(fā)展的熱情;(5)退出教職期(第31~39年):教師職業(yè)生涯的終結(jié)。,(五)教師職業(yè)生涯階段理論,2.我國的研究七階段論。(1)職前準(zhǔn)備期:主要指大學(xué)四年的職業(yè)學(xué)習(xí)及見習(xí)、
14、崗位培訓(xùn)等;(2)上崗適應(yīng)期:大約一二年時間;(3)快速成長期:從初步適應(yīng)后到30歲高峰期;(4)“高原”發(fā)展期:30歲至40歲;(5)平穩(wěn)發(fā)展期:40歲至50歲;(6)緩慢退縮期:50歲至60歲;(7)平靜退休期:臨近退休時,要有心理準(zhǔn)備,平靜地離開崗位。八階段論。(1)職前成長階段;(2)進(jìn)入教育工作領(lǐng)域階段;(3)能力建立階段;(4)熱心和成長階段;(5)職業(yè)退縮階段;(6)更新階段;(7)生涯低落階段;(8)退休階段。,適應(yīng)階
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