17.從中學(xué)物理教師的知識結(jié)構(gòu)看物理師范教育的改革

1、從中學(xué)物理教師的知識結(jié)構(gòu)看物理師范教育的改革南京曉莊學(xué)院物理與電子工程學(xué)院：馬曉旭；《科學(xué)大眾科學(xué)教育》2010年第4期摘要：摘要：中學(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，要將課堂教授內(nèi)容逐步從結(jié)果性知識向生成性知識以及體驗性知識演變，使學(xué)生由被動的知識接受者向積極的研究者轉(zhuǎn)變。中學(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的上述規(guī)定，對中學(xué)物理教師提出了更高的要求，中學(xué)物理教師有必要及時更新自身的知識結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：中學(xué)物理知識結(jié)構(gòu)物理師范教育參考文獻(xiàn)：[1]張玲霞劉健智

2、劉艷.新課程背景下中學(xué)物理教師的知識結(jié)構(gòu)[J].湖南中學(xué)物理2009(02)[2]李春密徐月.新課程下中學(xué)物理教師的知識結(jié)構(gòu)[J].教師教育研究2005(03)[3]賈會軍.新課改背景下物理教師知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建[J].考試(教研版)2008(05)筆者從中學(xué)物理教師的知識結(jié)構(gòu)所引發(fā)的物理師范教育的改革問題進(jìn)行深入的討論，提出改變中學(xué)物理教師知識結(jié)構(gòu)的幾點對策建議，以期能夠?qū)ξ覈?dāng)前的物理師范教育提供一點借鑒。一、加強中學(xué)物理教師知識結(jié)構(gòu)建

3、設(shè)的必要性伴隨著中學(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國最近一段時期的實施，中學(xué)物理的課堂教學(xué)發(fā)生了同以往傳統(tǒng)教學(xué)明顯不同的變化。中學(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要將課堂教授內(nèi)容逐步從結(jié)果性知識向生成性知識以及體驗性知識演變，使學(xué)生由被動的知識接受者向積極的研究者培養(yǎng)，是滿足物理師范學(xué)生自身全面發(fā)展的需要。作為新時代的師范類學(xué)生，不僅需要不斷充實自身的專業(yè)知識，還需要注重自身人文素養(yǎng)以及人文精神的培養(yǎng)與積淀，尤其是針對物理這種需要踏實勤奮、刻苦努力、敢于創(chuàng)新、勇

4、于挑戰(zhàn)精神的自然學(xué)科。上述這些物理學(xué)科所需要的精神都是人文素養(yǎng)以及人文精神的具體表現(xiàn)形式。同時，這些精神也都是在平常的課堂學(xué)習(xí)以及課下生活過程中能夠逐漸培養(yǎng)，并在今后的教育工作中加以運用的東西。加強對物理師范學(xué)生人文素養(yǎng)以及人文精神的培養(yǎng)，是今后從事中學(xué)物理教學(xué)工作的需要。在中學(xué)物理課堂教學(xué)過程中，可以給學(xué)生講述一些能夠引起其興趣的物理學(xué)史實，從而增強對學(xué)生人文素養(yǎng)以及人文精神的培養(yǎng)。（三）加強對物理師范學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)物理師范類學(xué)生

5、基本上都是在高考重壓之下考入大學(xué)的。在中學(xué)階段的物理課程學(xué)習(xí)過程中，他們的物理實驗課時被大大地縮減了，物理教師在做物理實驗的講解時，通常只是停留在黑板上，這雖然能夠在短期內(nèi)較大地提高學(xué)生的考試成績，但是對于學(xué)生物理實驗操作能力的培養(yǎng)卻沒有絲毫益處。物理是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施以來，實驗操作技能的地位日益凸顯出來。從歷史上看，許多物理概念以及物理規(guī)律的得出，都是物理學(xué)家在大量的物理實驗的基礎(chǔ)上探究得出的。中