2016福建省中小學(xué)教師晉升中一職稱考試試題總結(jié)

1、12016福建省中小學(xué)教師晉升中一職稱考試試題一.單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題(本大題共本大題共1212個(gè)小題，每小題個(gè)小題，每小題2分，共分，共2424分。在每小題列出的四個(gè)備分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或。錯選、多選或未選均不得分未選均不得分)1看書時(shí)用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（）A.選擇性

2、B整體性C理解性D，恒常性2新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收()。A學(xué)費(fèi)B雜費(fèi)C學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D：學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)3采用道德兩難故事法研究兒童、青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三水平六階段理論的心理學(xué)家是()A皮亞杰；B斯陶布C章志光D.柯爾伯格4貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到(A充分地傳授知識B，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D讓學(xué)生自主地選擇課程5品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是

3、()A道德認(rèn)識；B道德情感C，道德意志D道德行為6“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異()A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C使每個(gè)學(xué)生的特長都得到發(fā)揮D，大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖于生7艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是()A均衡發(fā)展B先慢后快C先快后慢D.先慢后快又慢8.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價(jià)，那么對在教學(xué)過程中實(shí)施測驗(yàn)的解釋就是()A形成性評價(jià)B，定性評價(jià)C定量評價(jià)D.考查性評價(jià)9

4、感受身體運(yùn)動與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的肌動覺屬于()A遠(yuǎn)距離感覺B外部感覺C近距離感覺D內(nèi)部感覺10對流浪乞討或者()的未成年人，民政部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)負(fù)貢交送其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。A離家出走B小偷小摸C逃學(xué)曠課D打架罵人11“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A理論聯(lián)系實(shí)際的原則B啟發(fā)性原則C循序漸進(jìn)的原則D鞏固性原則12三結(jié)合的教育一般是指()A學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合C，校長、教師和家長教育三結(jié)合

5、D家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合35心理學(xué)研究表明，過度學(xué)習(xí)量為50%時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳。6斯金納等行為主義者認(rèn)為，動機(jī)是強(qiáng)化的結(jié)果。7馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家—凱洛夫的教育理論：對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。8“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。9德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間

6、的矛盾。10課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個(gè)人活動。課外校外教育的主要特點(diǎn)是自愿性、靈活性.四、簡答題（本大題共四、簡答題（本大題共4個(gè)小題，每小題個(gè)小題，每小題5分，共分，共2020分）分）1教學(xué)是有一定程序結(jié)構(gòu)的，按照加涅的觀點(diǎn)，存教學(xué)中需要完成哪幾大教學(xué)事項(xiàng)？答：（1）引起學(xué)牛注意：（2）提示教學(xué)目標(biāo)；（3）喚起先前經(jīng)驗(yàn)；（4）呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；（5）提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；（6）展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為；（7）適時(shí)給予網(wǎng)饋；（8）評定學(xué)習(xí)

7、成果；（9）加強(qiáng)記憶和學(xué)習(xí)遷移2對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的目的主要有那些？答：（1）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程：（2）激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)；（3）改進(jìn)教師的教學(xué)。3簡述現(xiàn)代教育評價(jià)的顯著特點(diǎn)。答：(1)評價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了改進(jìn)師生的教與學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這是對傳統(tǒng)評價(jià)思想的革命，體現(xiàn)了改革的核心理念是一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。4簡述教學(xué)中的因材施教原則。答：德育原則之一。要求社會主義思想品德教育從

8、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)個(gè)性的不同特點(diǎn)，采用不同的教育方法。因材施教原則是中國教育的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。五、論述題（本題共l小題，共15分）1教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？答：1.（1）所謂學(xué)習(xí)動機(jī)是指個(gè)體發(fā)動或維持其學(xué)習(xí)活動，并使其朝向一定目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)部動力。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知變量，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)是提高其學(xué)習(xí)效率的有效途徑。（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以采用以下策略：①展現(xiàn)教師的熱情。教師應(yīng)以身作則，學(xué)習(xí)充滿熱情和激情，與學(xué)生