2017年電大《兒童家庭教育指導(dǎo)〉形成性考核冊-作業(yè)3及答案

1、兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)3一、名詞解釋1.以家長為核心的親職教育：是指為了提高家長素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量，對家長的家庭教育提供幫助和進(jìn)行指導(dǎo)的過程。2.以兒童為核心的活動(dòng)教育：是指為了促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，而對03歲兒童進(jìn)行的各種教育活動(dòng)，包括幼兒園組織的親子班、各種形式和內(nèi)容的集體活動(dòng)、入戶指導(dǎo)等活動(dòng)。3.以幼兒園為核心的家園合作教育研究：是指以提升幼兒園03歲兒童教育質(zhì)量為目的進(jìn)行的教育研究，包括對03歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)

2、律的認(rèn)識，提升教育活動(dòng)質(zhì)量以及03歲家園合作教育等內(nèi)容。4.家長教育能力：是將教育觀念和知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育行為的能力，它是影響兒童家庭教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。家長教育能力主要包括了解孩子的能力、選擇家庭教育內(nèi)容和方法的能力、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力、評價(jià)孩子的能力等。二、簡答題（每題5分，共30分）1.03歲兒童家庭和幼兒園合作關(guān)系是怎樣的？03歲兒童家庭和幼兒園合作共育地評價(jià)指標(biāo)是什么？答：03歲兒童家庭和幼兒園合作關(guān)系：在03歲兒童家園合作教育

3、中幼兒園處于主導(dǎo)地位，在相互尊重、平等的條件下引領(lǐng)家庭共同提高育兒技能的伙伴關(guān)系。家庭仍是03歲兒童的主要生活場所和受教育的場所，家長是最主要、最直接的施教者，幼兒園的主導(dǎo)作用需要依賴家長的主動(dòng)尋求和配合才能得以實(shí)現(xiàn)。03歲兒童家庭和幼兒園合作共育地評價(jià)指標(biāo)：（1）客觀真實(shí)地了解幼兒的家庭教育情況。（2）理論結(jié)合實(shí)際，分析教育問題。（3）將解決問題的過程作為提高家長教育能力的過程，不僅給出具體的教育策略，還與家長進(jìn)行細(xì)致地分析，幫助家長

4、學(xué)習(xí)從兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律出發(fā)來分析和解決問題。（4）發(fā)揮家庭的主體作用。2.3~6歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系是怎樣的？3~6歲兒童家庭與幼兒園的合作共育活動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？答：3~6歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)：3—6歲兒童從家庭進(jìn)入幼兒園，幼兒園成為其受教育主要場所。幼兒園在與家庭合作教育中的作用不僅要求自身的主導(dǎo)性更加突出，而且還要本著尊重、平等、合作的原則，主動(dòng)爭取家長的理解、支持和參與，幫助家長提高教育能力。36歲兒童家庭和

5、幼兒園的合作共育活動(dòng)的特點(diǎn)：活動(dòng)目的明確；準(zhǔn)備充分；形式靈活；既體現(xiàn)了幼兒園的主導(dǎo)性，又發(fā)揮了家長的主體性，體現(xiàn)家園合作共育的教育理念；注意及時(shí)小結(jié)和總結(jié)、積累；注意經(jīng)驗(yàn)分享和資源共享。3.簡述家庭和社區(qū)在合作過程中雙方的關(guān)系是怎樣的？評價(jià)雙方的合作活動(dòng)應(yīng)從哪些方面入手？答：家庭和社區(qū)在合作過程中雙方的關(guān)系：社區(qū)作為兒童最初接觸的小社會，是“三結(jié)合”教育的基本陣地。社區(qū)學(xué)前教育可以積極創(chuàng)造條件，為更多的學(xué)前兒童提供保育和教育機(jī)會，還可以

6、充分利用社區(qū)資源，為家庭提供幫助，為兒童提供活動(dòng)環(huán)境。營造良好的社區(qū)、家庭教育環(huán)境，提高家長的教育能力，促進(jìn)兒童發(fā)展是雙方合作的根本目的。在合作中，社區(qū)主動(dòng)為家長提供相關(guān)服務(wù)，家長應(yīng)積極參與社區(qū)組織的各種活動(dòng)，增進(jìn)對社區(qū)的歸屬感。助家長了解幼兒園教育——教育活動(dòng)開放日。除了以上有效的家園合作方法外，還有利用便條或電話聯(lián)系、接送幼兒時(shí)的簡單交談、利用網(wǎng)絡(luò)平臺等其他家園合作教育的方法。2.聯(lián)系實(shí)際論述我國兒童家庭教育及其指導(dǎo)的變革。要求：（

7、1）簡述我國兒童家庭教育及其指導(dǎo)的變革情況；（2）就某一方面的變革情況聯(lián)系實(shí)際提出自己的看法或建議，否則扣6分。答：我國兒童家庭教育及其指導(dǎo)的變革情況：（1）家長教育觀念的變革：家長教育觀念的變革首先應(yīng)從傳統(tǒng)的、狹隘的人才觀的改變?nèi)胧?，變革還應(yīng)包括兒童觀的變革。在正確的人才觀、科學(xué)的兒童觀的指引之下，家長應(yīng)當(dāng)明確學(xué)前階段教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展，為整個(gè)人生奠定基礎(chǔ)。因此，家長應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注那些對兒童具有終身影響的品質(zhì)和素質(zhì)的培

8、養(yǎng)。（2）家庭教育環(huán)境的改善：在物質(zhì)環(huán)境的改善方面，家長要注意根據(jù)幼兒階段的發(fā)展需要，為孩子創(chuàng)造適宜發(fā)展的家庭環(huán)境；精神環(huán)境方面，家長除了創(chuàng)設(shè)和睦的家庭氛圍，還要注意改進(jìn)親子交往方式，與孩子建立民主平等、尊重、關(guān)愛的親子關(guān)系。（3）家長教育能力的培養(yǎng)：家長教育能力主要包括了解孩子的能力、選擇家庭教育內(nèi)容和方法的能力、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力、評價(jià)孩子的能力等。家長可以通過各種途徑掌握和學(xué)習(xí)兒童身心發(fā)展規(guī)律及相關(guān)知識，并不斷運(yùn)用這些知識去觀察分析和

9、指導(dǎo)孩子的行為，從而提高教育能力。（4）家長素質(zhì)的提升：家長素質(zhì)包括文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，這些素質(zhì)都對幼兒產(chǎn)程潛移默化的重要影響。（5）家長教育的廣泛深入開展：應(yīng)當(dāng)真正認(rèn)識家長教育的價(jià)值，加強(qiáng)對家長教育的系統(tǒng)規(guī)劃和研究，增強(qiáng)家長教育的執(zhí)行力度，更新家長教育的內(nèi)容與方法，探索家長教育的全新模式，使城市和農(nóng)村家長能夠享受到社會所提供的高質(zhì)量的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。自己的看法或建議略。四、案例分析題1.幼兒園為了順應(yīng)發(fā)展，與家長

10、零距離接觸，建立了網(wǎng)站，……“老師說了，自己的事情自己做！”請運(yùn)用第六章的相關(guān)理論分析此案例，并提出自己的認(rèn)識或建議。答：兒童從家庭進(jìn)入幼兒園，幼兒園便成為其受教育的主要場所?！毒V要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動(dòng)參與，并支持、幫助家長提高教育能力?！庇變簣@在與家庭合作教育中的作用不僅要求自身的主導(dǎo)型更加突出，而且還要主動(dòng)“爭取”家長的理解、支持與參與。從案例中可以看出，幼兒

11、園很好的利用了幼兒園的網(wǎng)站進(jìn)行家園的合作與互動(dòng)。他們把幼兒園的新聞，孩子的照片和家庭教育的知識放在上面，讓那些平時(shí)沒有太多時(shí)間去參與了解幼兒園活動(dòng)的家長有機(jī)會了解到。給他們搭建了這樣的一個(gè)平臺可以關(guān)注到自己的孩子。也能夠從中獲取科學(xué)的教育知識。這是一個(gè)很好的形式。所以這位家長在發(fā)現(xiàn)孩子的成長后悔欣慰并感動(dòng)。從中可以看出，這樣一個(gè)網(wǎng)站的開設(shè)，不僅拉近了家長與幼兒園的距離，可以進(jìn)行交流和指導(dǎo)，更是讓家長看到了幼兒園的活動(dòng)，老師的辛苦付出，對

12、他們今后在進(jìn)行家園配合的時(shí)候更能理解支持教師。從家庭與幼兒園的合作來看，其內(nèi)容包括了親職教育、教學(xué)活動(dòng)合作、管理合作、研究合作、資源支持。其方式也是多種多樣的，有家長會、家長學(xué)校、家長沙龍、開放日活動(dòng)、親子互動(dòng)活動(dòng)、個(gè)別約談、家園聯(lián)系冊、家園聯(lián)系欄、家長助教、家長委員等。而案例中其實(shí)只是提到了其中的一個(gè)方式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺。所以，還可以綜合利用各種資源，使家庭教育的內(nèi)容更加全面的開展。也能夠利用更多的方式，豐富家園聯(lián)系的內(nèi)容。2.案例一：