2017年電大《兒童家庭教育指導〉形成性考核冊-作業(yè)2及答案

1、1兒童家庭教育指導作業(yè)2一、名詞解釋1.親子游戲：親子游戲是指嬰幼兒和父母或者其他教養(yǎng)人共同參與的互動性游戲活動。2.特殊兒童：特殊兒童的概念有廣義和狹義之分。廣義的特殊兒童，是指除正常兒童以外的各類兒童，包括身心障礙的兒童與資賦優(yōu)異的兒童。狹義的特殊兒童主要指那些身心有障礙的兒童。3.超常兒童：超常兒童并不僅僅是指智力優(yōu)異的兒童，而是指在智力、學術、創(chuàng)造、藝術、領導、運動等任一方面稟賦優(yōu)異并有杰出表現(xiàn)的兒童。4.智障兒童：又稱智力落后

2、兒童、低常兒童或心理遲滯兒童，就是在智力上顯著落后于同齡兒童的水平，并有行為適應障礙的兒童。5.肢體殘疾兒童：肢體殘疾兒童主要指那些由于先天或后天的原因，導致四肢出現(xiàn)障礙的兒童。6.視聽殘疾兒童：視覺殘疾兒童是指由于各種原因導致的雙眼視力損失或視野縮小，而難以從事一般人所從事的工作、學習或其他活動的兒童。聽力殘疾兒童：是指由于各種原因導致的雙耳聽力喪失或聽覺障礙，聽不到或聽不清周圍環(huán)境的聲音的兒童。二、簡答題1.簡述03歲兒童身心發(fā)展的

3、教育目標和任務。答：家庭教育的目標：（1）保護嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發(fā)展嬰幼兒的基本動作和各種感官，增強其體格和抵抗力，促進其身體健康成長，引導嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的生活處理能力，促進嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂的生活。（2）萌發(fā)嬰幼兒的智力，發(fā)展嬰幼兒理解和運用語言的能力，發(fā)展嬰幼兒的感覺、知覺和初步的思維能力，促進其對周圍環(huán)境和事物的探索與認識。（3）培養(yǎng)嬰幼兒形成愉快的情緒、情感，形成活潑開朗的性

4、格，發(fā)展嬰幼兒初步的社會交往能力，養(yǎng)成初步的文明禮貌習慣。（4）發(fā)展嬰幼兒對美的事物的初步感受力和興趣，萌發(fā)嬰幼兒基本的藝術素養(yǎng)。家庭教育的任務：（1）身體發(fā)展和生活習慣的養(yǎng)成。（2）語言和認知發(fā)展。（3）情緒、情感、個性和社會性發(fā)展。（4）美感的發(fā)展。2.0~3歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導包括哪些方面？答：兒童家庭教育的內容包括：（1）教育觀念的更新；（2）兒童身心發(fā)展知識；（3）兒童衛(wèi)生保健知識、營養(yǎng)知識、常見疾病的防治知識；（4）

5、胎教知識和孕期營養(yǎng)保健知識；（5）家庭教育的內容和方法；（6）家庭教育中評價兒童發(fā)展的知識和方法；（7）兒童家庭教育中的一些常見問題及對策。3.如何在智力啟蒙和語言培養(yǎng)方面對0~3歲兒童進行家庭教育指導？答：智力啟蒙：（1）摒棄只中言語智能和數(shù)理邏輯智能培養(yǎng)的狹隘思路（2）注重對嬰幼兒基本能力的培養(yǎng)，重在啟蒙（3）充分利用嬰幼兒的基本活動——游戲在智力啟蒙中的作用（4）切忌攀比，要善于挖掘每個兒童的獨特性語言培養(yǎng)：（1）創(chuàng)造條件，誘發(fā)孩

6、子發(fā)出聲音（2）多和孩子說話，創(chuàng)造說話、交流的氛圍（3）教孩子說話與人士周圍事物同步進行（4）訓練孩子的聽力（5）在游戲中練習說話4.簡述36兒童身心發(fā)展的家庭教育目標和任務。答：家庭教育的目標包括：（1）保護嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發(fā)展嬰幼兒的基本動作和各種感官，增強其體格和抵抗力，促進其身體健康成長，引導嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的生活自理能力，促進嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂地生活。（2）萌發(fā)嬰幼兒的智力

7、，發(fā)展嬰幼兒理解和運用語言的能力，發(fā)展嬰幼兒的感覺、直覺和初步的思維能力，促進其對周圍環(huán)境和事物的探索和認識，培養(yǎng)有益的興趣。（3）培養(yǎng)嬰幼兒形成安全感和愉快的情緒、情感，形成活潑開朗的性格，發(fā)展嬰幼兒初步的社會交往能力，養(yǎng)成初步的文明禮貌習慣。（4）發(fā)展嬰幼兒對美的事物的初步感受力和興趣，萌發(fā)嬰幼兒基本的藝術素養(yǎng)。5.36歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導包括哪些方面？答：（1）提供均衡營養(yǎng)：遵照“膳食指南”，確定飲食的基本原則；飯菜巧搭配

8、，營養(yǎng)易吸收；形成好口味，益處伴終身。（2）加強體育鍛煉：開展多種形式的體育鍛煉:開展經(jīng)常性的親子體育游戲；培養(yǎng)對球類活動的興趣；鼓勵孩子發(fā)展自己的愛好。開展體育鍛煉應該注意的問題有：和孩子一起做好活動的準備；發(fā)揮同伴在體育鍛煉中的作用；重視孩子意志品質的培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)良好習慣：建立良好的作息制度；細致入微，教給方法；增強教育過程中的趣味性；及時鼓勵，強化良好行為；要3時，在奶奶照顧的過程中，也沒有意識去引導周周養(yǎng)成良好的生活習慣。周

9、周只是從抽屜、茶幾等處拿出玩具再扔在地板，而奶奶所做的是一邊說一邊撿玩具。其實我們可以看出，周周之所以要扔出玩具，在奶奶撿了以后還要邊扔邊笑，其實就是在用她自己的方式和奶奶進行互動。因為她沒有機會和奶奶進行交往，所以用了這樣一種不合適的方法。另外，奶奶也沒有教育周周說應該在玩好玩具以后收拾好，這樣一個生活習慣的養(yǎng)成。習慣是一種長期形成的思維方式、處事態(tài)度，是由一再重復的思想行為形成的。作為奶奶，我們需要指出的是，作為一個教育孩子的教養(yǎng)者

10、，首先要以身作則，為孩子樹立榜樣。在周周玩的時候，就應該陪著周周玩，和周周進行互動。而不是做自己的事情。同時，奶奶要在日常生活中要鼓勵引導周周自己收拾整理玩具，并且告訴周周玩好以后要收拾玩具這樣一種良好的習慣要求。在每次玩好以后都堅持和周周一起收拾玩具，這樣久而久之，周周就會自己形成一種良好的習慣。另外，在周周亂扔玩具的時候，奶奶不該只是言語的要求，而是要用一些用鼓勵的話語來激發(fā)周周收拾的愿望。在周周收拾好了以后給予表揚鼓勵來進行鞏固。

11、這樣才能幫助周周養(yǎng)成良好的習慣?！景咐治鲱}】.我兒子冬冬從小就喜歡小動物，家里養(yǎng)過小兔子、小鴨子，記得3歲多的時候，他握著小鴨子的脖子去串門兒……看到兒子認真的模樣，我開心地笑了。請根據(jù)第四章的相關理論或觀點分析此案例。答：這是3—6歲兒童心理發(fā)展的家庭教育指導——認知發(fā)展的表現(xiàn)。家庭教育的一個重要的任務是保護孩子的好奇心和探究欲，提供環(huán)境和條件，鼓勵運用各種感官，動手動腦解決問題。使幼兒在做中學，玩中學，在探究中學習探究，發(fā)展認知的

12、能力。(1)激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。孩子的好奇心和探究欲是否能持續(xù)，有賴于家長的態(tài)度和策略。(2)提供多種在生活中探究和學習的機會。生活中蘊含著促進孩子身心發(fā)展的豐富內涵，更是蘊含著豐富的學習機會，家長要做個有心人，不僅要充分利用生活中的資源，還要創(chuàng)造各種學習和探究的機會。(3)和孩子一起學習科學的方法。學習興趣的激發(fā)、環(huán)境的創(chuàng)設，都有助于孩子走近科學，家長還可以和孩子一起學習探究，動手解決問題，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。家長要為孩子的發(fā)現(xiàn)和學

13、習提供支持和引導，讓孩子在輕松、愉悅中獲得發(fā)展?！景咐治鲱}】.小林平時沉默寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整……排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧。請運用第五章的相關理論分析小林的行為，并提出自己的認識或建議。答：根據(jù)小林的行為特征可以判定小林是一個孤獨癥兒童。從孤獨癥的特征來分析，他們有這樣一些特征：1、孤獨癥的兒童感知覺神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)合失調。2、語言發(fā)展遲緩。案例中提到“小林平時沉默寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整，字數(shù)基本

14、在五個字以內，間斷性地冒出不符合漢語語法規(guī)則的話語并不斷重復，常反復說些與所處環(huán)境無關的、單調的詞句，分不清你、我、他，如果問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。這正是語言發(fā)展遲緩造成的。3、缺乏正確的表達和交流情感的方式。他常常在較長時間里專注于某種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調的擺放積木塊，熱衷于觀看電影廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片則毫無興趣，在家天天要吃同樣飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變

15、動則大哭大鬧。4、不主動和他人交流。每天早上來幼兒園，從不主動向老師和小朋友問好，不和別人目光對視，無論怎么開導他，激發(fā)他的表達情緒，他還是無動于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。5、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式。日常生活中小林喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙。案例中的小林具備這樣的特征。針對小林孤獨癥的情況，作為家長應該從這些方面入手加以指導。1、細心觀察、及早發(fā)現(xiàn)。小孩子的可

16、塑性大，家長應該細心觀察孩子的表現(xiàn)，并注意與同齡人的孩子作對比。家長還要多與老師溝通，多聽聽老師的反饋。如果發(fā)現(xiàn)有這樣的癥狀，應該積極尋求專業(yè)的幫助，并配合治療。2、家長要調整好心態(tài)，積極面對孩子的問題。家長是孩子的第一位老師，是孩子最親密的人，家長的態(tài)度直接影響到孩子的態(tài)度。在發(fā)現(xiàn)孩子患有孤獨癥時，家長既不要把孩子當成累贅，不聞不問，也不要認為孩子的問題是自己的責任，對孩子百般嬌慣。家長應該正視孩子的問題，保持積極樂觀的心態(tài)，做孩子的

17、榜樣。一方面尋求專業(yè)的幫助，另一方面在家積極進行輔助教育。3、在家中有意識、有針對性地對孩子進行一定的訓練。家長要根據(jù)孤獨癥孩子的特點做一些有針對性的訓練。4、為孩子營造溫馨的生活氛圍。家長在家中要溫和的和孩子說話，經(jīng)常對孩子微笑，經(jīng)常輕輕愛撫、擁抱他們。細心觀察孩子喜歡的物品和游戲，積極尋找孩子可以接受的介入方式。另外，家長要帶孩子走出去，幫助孩子融入同齡的集體中。家長還要引導周圍的孩子接受孤獨癥孩子的特殊行為，不要取笑或侮辱他們。5