4、外國詩兩首

1、2012—2013學年度九年級語文上冊集體備課教案1外國詩兩首教學目標：1、能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準字音，讀出停頓。2、理解詩人為什么發(fā)出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。用自己的語言描述出《夜》中詩歌意象的逐層勾勒，體會詩人靜謐的感情。3、能說出兩首詩風格的不同，體會自然的多面（生命的跳動和靜謐祥和）。教學重點：1、掌握詩人通過以靜寫動抒發(fā)感情，感慨“大地的詩歌不會死亡”的創(chuàng)作手法。2、能用自己的語言描述出《夜》中詩歌意象的逐層

2、勾勒，體會詩人靜謐的感情。教學難點：能說出兩首詩風格的不同，體會自然的多面（生命的跳動和靜謐祥和）。教學課時：一課時教學過程：一、導入新課面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。二、研讀賞析《蟈蟈與蛐蛐》1、作者簡介濟慈（1795—1821），英國浪漫主義詩人，出身卑微，少年即

3、成孤兒，生活貧困，做過醫(yī)生助理。自幼喜愛文學。1817年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此斬露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇，如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩《白天逝去了》等。他的詩想象豐富，絢麗多彩，詩中有畫，色彩感和立體感強，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢幻般恬靜的月光，洋溢著進步的自由精神和人類的崇高理想。他主張詩人以“美的夢幻”“自由的想象”進行創(chuàng)作，表現(xiàn)“永恒

4、的美的世界”。他的詩對英國維多利亞時代的詩人、后來的唯美派詩人以及20世紀的意象派詩人都有很大影響。詩人25歲宏才初展時，就不幸與世長辭。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個把名字寫在水上的人?！?、教師感情范讀，學生整體感知詩意。3、學生自由誦讀，充分聯(lián)想想象人境，感受詩歌中精細的情景描寫。并用優(yōu)美流暢的語言表述自己對詩中意象的理解。教師點撥：這首詩歌很富有田園詩的情趣，意境優(yōu)美，洋溢著明朗歡快的情調(diào)。“所有2012—2013學年度九年

5、級語文上冊集體備課教案3光下熠熠生輝。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。3、學生感情品讀，體察繪景中濤人對自然的心靈感應。思考：詩歌傳達出詩人怎樣的心境？學生回答，教師明確：詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。4拓展延伸同是寫夜的詩歌，這首詩和郭沫若的《靜夜》

6、給人的閱讀感受有什么異同？靜夜月光淡淡，天河何處籠罩著村外的松林。遠遠的海霧模糊。白云團團，怕會有鮫人在岸。漏出了幾點疏星。對月流珠明確：這兩首詩都描繪了靜謐、美麗的月色。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實景，從中傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境；郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎上轉(zhuǎn)入想象的世界，引出詩人對神話傳說的遐想。5、學生熟讀詩歌，深層感受夜色，體會夜的意蘊。四、板書設計蟈蟈與蛐蛐濟慈（夏）蟈蟈的樂音主題：（冬）蛐蛐的歌兒大