7、《散文詩(shī)兩首》教案

1、7、《散文詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)《散文詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與技能：把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。②過(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③情感、價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。學(xué)習(xí)借助一種具體形象抒發(fā)感情的寫法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)人間至愛(ài)親情學(xué)習(xí)借助一種具體形象抒發(fā)感情的寫法。課時(shí)安排課時(shí)安排：2課時(shí)

2、課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：學(xué)生查字典解決生字詞；熟讀課文；以“媽媽，我想說(shuō)愛(ài)您”為題，寫一段話，準(zhǔn)備在班里交流。閱讀冰心表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)篇。查閱有關(guān)泰戈?duì)枴⒈牡馁Y料。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不

3、乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。泰戈?duì)枺?8611941）印度著名詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。生于加爾各答市的一個(gè)富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的家庭，13歲即能創(chuàng)作長(zhǎng)詩(shī)和頌歌體詩(shī)集。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷?。他共寫?0多部詩(shī)集，被稱為“詩(shī)圣”。代表作有《新月集》和《飛鳥(niǎo)集》等，愛(ài)、歡樂(lè)、光明是他歌黃昏母親去牛棚時(shí)：“我”和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形，求媽媽講故事。五、三

4、讀文章，感悟主旨五、三讀文章，感悟主旨1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花金色花是印度最美的圣樹(shù)上的花朵，泰戈?duì)柦杳利惖氖?shù)上的金色花贊美孩子可愛(ài)。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。2、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？孩子：天真可愛(ài)、活潑淘氣、孝順機(jī)靈。母親：關(guān)愛(ài)孩子、沉靜安詳、善良慈愛(ài)、有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠(chéng)信仰。3、這首詩(shī)表達(dá)了什么感情（主題）？表現(xiàn)了家庭之愛(ài)、母子之愛(ài)（親情美），表現(xiàn)了人性的美好與

5、圣潔（人性美）。六、寫法探究：六、寫法探究：這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法，這就是托物寄情的寫法。請(qǐng)用“假如我變成了……”說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母親（父親）的愛(ài)。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行