2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、“水和食用油的比較水和食用油的比較”教學設計教學設計朱湖實驗學校湯兆留教學內(nèi)容:教學內(nèi)容:教育科學出版社小學科學三年級上冊第四單元《水和空氣》第二課時《水和食用油的比較》教材簡析:教材簡析:《水和食用油的比較》是在前一課《水》的學習基礎上展開的更深一層次的探究活動,重在讓學生對水和油進行有意義的對比研究,使學生能對水有更多的認識,學生將從多個側(cè)面(顏色、氣味、密度、黏度、表面張力等)認識水和油的不同之處,同時對它們的相同點進行概括提升,

2、比如它們都具有流動性和不能保持固定形狀,在此基礎上讓學生對液體這種物質(zhì)有比較清晰的認識。本課主要進行三個比較活動。一是利用感官直接觀察對比水和食用油,比較從液體的顏色、氣味、黏度等外部特征開始,過程與方法是有序有深度地開展的;二是比較它們的液滴和“輕重”,而比較兩種液體的“輕重”,實際上是比較油和水的密度;兩種液體在玻璃片和蠟紙上形成的液滴不同,液滴的形成跟液體的表面張力有關;同時,水在玻璃片上會浸潤,滾動后在玻璃片上形成水痕,在蠟紙上

3、則不會;而油滴在兩者上都會浸潤;三是觀察它們作為液體的共同特點。學情分析:學情分析:三年級的學生剛開始接觸科學,對科學是好奇同時陌生。他們經(jīng)過觀察植物,飼養(yǎng)小動物,已經(jīng)掌握了初步用感官觀察的方法,小組準備:活動一材料:2個燒杯(一杯水,一杯食用油)、2根木棒、科學記錄紙1張、1塊玻璃、1張報紙、2支滴管教師:(油和水各一瓶預備)形狀不同的容器3樣、天平教學設想:教學設想:基于對教材的理解,課堂中主要安排兩大板塊的教學:水與食用油不同點的

4、研究和水與食用油相同點的概括提升,但是這兩大板塊的教學不是孤立的,而是相輔相成,融入到四個探究活動中的,這四個探究活動分別是感官觀察水和油、比較水和油的滴液、比較水和油的輕重、比較水和油倒入不同容器中所呈現(xiàn)的共有的現(xiàn)象。根據(jù)學生實際與我對教學理念的理解,我打算將感官觀察和滴液觀察以及輕重比較作為分組實驗進行探究,而把水與油倒入不同容器所呈現(xiàn)的現(xiàn)象作為演示實驗。本課的重點放在觀察水和食用油的比較,重在培養(yǎng)孩子的描述能力、整理概括的能力,初

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