《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求1課程內(nèi)容：中國(guó)遭受列強(qiáng)的侵略，知道甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以及《馬關(guān)條約》的概況，了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初，帝國(guó)主義國(guó)家掀起瓜分世界的狂潮，理解它們對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。2活動(dòng)建議：利用視頻、圖文資料等方式，采用歸納、比較和概括、分析、綜合等方法，理解當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)步步加深的概況。一、教學(xué)目標(biāo)1回顧已學(xué)知識(shí)，知道甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因；2觀看視頻，再

2、現(xiàn)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程；列舉感受鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)官兵主要事跡，體會(huì)中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的民族氣節(jié)和斗爭(zhēng)精神；3識(shí)記《馬關(guān)條約》主要內(nèi)容；對(duì)比《南京條約》、《北京條約》與它的內(nèi)容，分析、歸納其對(duì)中國(guó)歷史的影響；4研讀史料，知道列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略方式；5分析圖表，了解帝國(guó)主義瓜分中國(guó)狂潮的概況，簡(jiǎn)析它對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響；6自主學(xué)習(xí)，講述美國(guó)提出“門(mén)戶開(kāi)放”政策的概況和影響。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響；列強(qiáng)瓜分中國(guó)的

3、狂潮。2.難點(diǎn)：《馬關(guān)條約》的簽訂使中國(guó)民族危機(jī)空前加深的原因。三、教學(xué)策略1本課的教學(xué)活動(dòng)以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，研讀史料、圖表法、多媒體課件演示為輔，引導(dǎo)學(xué)生的思維由集中到發(fā)散，由發(fā)散到集中，由感性上升到理性。2教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，從教科書(shū)、課外讀物及有關(guān)視頻（如《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，余音回蕩》）中收集有關(guān)本課題的資料。3學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本，準(zhǔn)備好相配套的圖冊(cè)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課呈現(xiàn)天干地支紀(jì)年法（1）201

4、4是中國(guó)農(nóng)歷年的哪一年？（甲午年）120年前的甲午年發(fā)生了一場(chǎng)令世界震驚、讓國(guó)家蒙羞的戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們知道是什么戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？我們經(jīng)常用天干地支來(lái)任命一些歷史事件，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)就是其中的一件。生：農(nóng)歷是甲午年、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)激發(fā)起學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；為后面的新課教學(xué)作好鋪墊。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)原因展示地圖演示日本明治維新后制定的大陸政策（1）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是由哪一國(guó)挑起的？為什么？（根本原因）展示資料（朝鮮東學(xué)黨起義，日本多次挑釁后發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)）（2）甲午戰(zhàn)

5、爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是什么呢？（直接原因）日本根本原因：明治維新后日本制定擴(kuò)張政策，侵華野心蓄謀已久。直接原因：朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義為日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)提供了借口。通過(guò)圖文資料，學(xué)生能更好地理解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本蓄謀已久的非正義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。也會(huì)后面戰(zhàn)爭(zhēng)最終失敗埋下伏筆。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)呈現(xiàn)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的地圖時(shí)間：18941895通過(guò)視頻資料，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)學(xué)生觀看書(shū)本P94《時(shí)局圖》(3)美國(guó)的”門(mén)戶開(kāi)放”政策引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并完成以下任務(wù):a為什么美國(guó)要提出“門(mén)

6、戶開(kāi)放”政策？b“門(mén)戶開(kāi)放”政策的內(nèi)容是什么？c.“門(mén)戶開(kāi)放”政策為什么被各國(guó)接受？d.“門(mén)戶開(kāi)放”政策的提出有何影響？（4）結(jié)合整理的表格和《時(shí)局圖》，你發(fā)現(xiàn)了什么？看圖冊(cè)找出各列強(qiáng)在中國(guó)的租借地和勢(shì)力范圍?？磿?shū)自主學(xué)習(xí)中華民族面臨著空前嚴(yán)重的生存危機(jī)。國(guó)聯(lián)軍侵華的悲劇。所以打好這塊內(nèi)容的基礎(chǔ)，能讓學(xué)生對(duì)此時(shí)的中國(guó)有更清楚的認(rèn)識(shí)，便于對(duì)以后知識(shí)的理解課堂小結(jié)（1）根據(jù)板書(shū)進(jìn)行知識(shí)的梳理，點(diǎn)題（2）以史為鑒：作為中國(guó)青少年，你對(duì)這段屈辱

7、的歷史有著怎樣的思索與感悟？回顧整堂課的知識(shí)，說(shuō)出本課標(biāo)題：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮。國(guó)恥永不忘，民族當(dāng)自強(qiáng)。通過(guò)本環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，梳理本堂課的知識(shí)點(diǎn)并點(diǎn)題，不僅可以為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，更能讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這段歷史的學(xué)習(xí)有所收獲，學(xué)以致用五、板書(shū)設(shè)計(jì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮日本強(qiáng)大，圖謀侵華（根本原因）朝鮮起義，挑起事端（直接原因）六、教學(xué)反思1成功之處：（1）該教學(xué)設(shè)計(jì)合理，按照歷史事件發(fā)生的邏輯，從原因、過(guò)程、影響等娓娓道來(lái)，思