《黃河的治理》

1、《黃河的治理》課題：第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)河流和湖泊中的第二框題《黃河的治理》說課設(shè)計(jì)教材的地位和作用：黃河是中華民族的搖籃，我國第二長河，也是世界著名大河之一，在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著極為重要的作用。了解黃河的有關(guān)知識(shí)，是學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)，而且本節(jié)富含智能培養(yǎng)因素和國情教育因素。體現(xiàn)著地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用地理的基本概念。本節(jié)課與前面所學(xué)的地形、氣候等知識(shí)聯(lián)系緊密，為中國區(qū)域地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點(diǎn)。2、黃河的憂患及治理情況。能力培養(yǎng)：1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料說明黃河的基本概況。2、提高學(xué)生收集、整理、分析地理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生初步形成因地制宜，興利除弊的觀念，樹立人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀，不斷增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：黃河的憂患及治理教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因

3、教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)為主，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)法指導(dǎo)：小組合作，主動(dòng)探究，角色扮演要求：以“黃河——我為你自豪”為題進(jìn)行1分鐘即興演講。提示：結(jié)合課文內(nèi)容或其他方面的信息講述。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，主要是通過學(xué)生歌頌黃河，一方面激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好山河，自然之美，增進(jìn)民族自豪感；另一方面感受黃河的偉大意義所在。情況預(yù)測：在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不好意思說或者不流利的，教師要適時(shí)給予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

4、，同時(shí)也體現(xiàn)出教師的親和力，拉近與學(xué)生的距離。進(jìn)行完這個(gè)活動(dòng)，此時(shí)同學(xué)們對(duì)母親河的奉獻(xiàn)、偉大有了初步的感受，為進(jìn)一步加深印象，此時(shí)，多媒體顯示：寧夏平原的景觀圖片，圖文并茂，自然而然印象深刻，教師適時(shí)總結(jié)，我是這樣總結(jié)的：黃河，你養(yǎng)育了兩岸的人們，為中華文明的發(fā)展，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但如今，你卻成了世界上最難治理的一條河流。四、憂患的黃河：這部分內(nèi)容是本課的一個(gè)重點(diǎn)，我采用了讀圖分析——發(fā)現(xiàn)問題——啟發(fā)引導(dǎo)——主動(dòng)探究的思路來完成的

5、。多媒體顯示：“黃河的憂患”，“黃河斷流長度和天數(shù)”圖片學(xué)生仔細(xì)觀察圖，教師提出問題：“黃河憂患在上、中、下游各有哪些表現(xiàn)？”允許學(xué)生大膽回答，教師再設(shè)疑：說一說造成黃河憂患不斷的自然和人為因素各有哪些？這些因素可能產(chǎn)生什么影響？學(xué)生回答過程中，教師適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)進(jìn)而得出答案。然后課件演示黃河“地上河”的形成過程，要求學(xué)生說出“地上河”的形成與中游的水土流失有什么關(guān)系？“地上河”有什么危害？情況預(yù)測：這個(gè)活動(dòng)，以學(xué)生探究為主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)