樂中學(xué) 學(xué)中樂

1、樂中學(xué)樂中學(xué)學(xué)中樂學(xué)中樂【摘要】教學(xué)實踐證明，輕松、愉悅的教學(xué)氛圍是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵.因此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要注重學(xué)生的智力因素，還要充分利用非智力因素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；興趣；激發(fā)；培養(yǎng)數(shù)學(xué)是新課程背景下的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是最能體現(xiàn)思維靈活性的一門學(xué)科.學(xué)生如有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，必能提高學(xué)生的思維能力.因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣成為數(shù)學(xué)教師急需解決的重要問題.目前，一些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不明顯，不喜歡數(shù)學(xué)

2、，主要是因為他們覺得數(shù)學(xué)抽象難懂，缺乏學(xué)習(xí)的興趣.托爾斯泰曾說過：成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動力，平日的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都被題海占滿了，師生的共同目標(biāo)就是要拿到高分，學(xué)生被分?jǐn)?shù)壓著，只能機械地練習(xí)，根本沒有什么興趣可言.沒有了興趣，學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)的熱情，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就產(chǎn)生了多極分化狀態(tài).可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是何等的重要.一、注重課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣初中生具有情緒不穩(wěn)定、愛好不持久的心理特點，為了激發(fā)

3、學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持長久的興趣，促使學(xué)生積極主動地參與其中，教師在教學(xué)過程中，要充分利用課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié).導(dǎo)入新課時，教師要有意識地設(shè)計豐富多彩的導(dǎo)入內(nèi)容，通過與教學(xué)內(nèi)容要精心設(shè)計教學(xué)活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使師生在和諧的關(guān)系中達到互動.課堂上的一切活動都是圍繞學(xué)生進行的，教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容.其次，教師要營造良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在多次的體驗中享受成功的樂趣.成功的體驗是情感建立的基礎(chǔ)，同時又促使學(xué)

4、生積極參與數(shù)學(xué)活動.數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)開放式的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會，給學(xué)生搭建展示自我的平臺，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功，調(diào)動學(xué)生強烈的求知欲，學(xué)生的層次水平不同，教師要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓學(xué)生體驗到自己的價值.最后，教師要充分利用情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣.情感是師生順利交流的突破口，教學(xué)中教師采用新穎的教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生潛在的興趣.對學(xué)生的回答教師不能