如何讓學生在信息技術課堂上樂學樂探

1、如何讓學生在信息技術課堂上樂學樂探如何讓學生在信息技術課堂上樂學樂探[關鍵詞]信息技術課堂創(chuàng)新合作[中圖分類號]G43[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2015）15079愉悅的情緒是喚醒學習興趣，增強學習動力的重要因素。學生身心愉悅，才能積極學習，自主探索。因此，小學信息技術教學中，教師必須充分發(fā)揮教育智慧，創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在信息課堂上樂學樂探，實現(xiàn)課堂效率的最優(yōu)化。一、以游戲為引領，讓學

2、生樂在其中游戲是兒童的最愛，以游戲為引領，讓學生在玩中學，對培養(yǎng)學生的學習興趣和自主意識有著積極的促進作用。小學生年齡偏低，枯燥乏味的教學方式常常讓他們產生畏難情緒，久而久之影響教學效果。因此，小學信息技術教學應寓教于樂，以多種多樣的游戲方式吸引學生注意力，增強學習的趣味性。如在《操作鍵盤》教學中，教師以《金山打字通》里的游戲引入：老師今天教大家做游戲警察抓小偷，看看小偷是怎樣被警察抓住的。學生此刻聚精會神地盯著大屏幕，眼看著警察離小偷

3、越來越近，越來越近，終于抓到三、以創(chuàng)新為途徑，讓學生樂而忘返實踐是提高學習效率的途徑，而創(chuàng)新則是提升學習能力的靈魂。信息技術教學具有很強的操作性和實踐性，如果一味地強調知識和技能機械的記憶，學生只能被動地接受知識，形成學習壓力。因此，要真正實現(xiàn)信息課堂的樂學樂探，教師必須轉變思想觀念，解放學生的手腳，鼓勵大膽創(chuàng)新，在創(chuàng)新中增強學科魅力。如《在幻燈片中插入圖片》這一課教學重點是插入剪切畫、圖片文件和自選圖形。單純的操作無法激起學生探索興趣

4、，教師從任務驅動入手。教師：圣誕節(jié)快到了，每個人都希望收到一張漂亮的賀卡，老師給大家提供一些圖片素材，同學們可以進行電子賀卡DIY嗎？好啊，好??！學生歡呼起來。學生紛紛著手制作，20分鐘過去了，大部分學生完成了自己作品。展示環(huán)節(jié)中，教師被學生的創(chuàng)新理念震撼了。生：我這個賀卡送給同桌，賀卡四周是由圣誕樹圍成，左下角一張課桌后坐著兩個人，一個是同桌，一個是我，愿我們友誼長存。在學生充滿深情的展示中，教師發(fā)現(xiàn)幻燈片的插入與修飾，在學生的操作下