如何增加高職學生在英語口語課堂上的語言輸出.pdf

1、隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會各界對大學生的英語交際能力提出了更高的要求。尤其高職院校，更強調(diào)突出學生的實踐技能訓練。然而當前，很多學生學了多年的英語，大學畢業(yè)后面對外國客戶時，依然不會用英語交流。英語口語課程，對于提升高職學生的英語口語會話至關(guān)重要。然而在英語口語課上，大部分高職學生都不知道如何進行有效的口語輸出，整堂課都很少積極主動地用英語和教師及同學交流。
　　本文對筆者所在高職院校的學生及英語口語教師進行了訪談和問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)

2、果反映學生在英語口語課上語言輸出能力薄弱，英語口語教學現(xiàn)狀令人擔憂，從這些數(shù)據(jù)來看，高職學生在英語口語課堂上進行語言輸出時遇到很多障礙，如英語基礎(chǔ)差，對說英語缺乏自信和興趣;學習氛圍差;教師教學觀念落后;教學方法單一等，針對以上分析，結(jié)合筆者的教學實踐，本文從教學內(nèi)容，教學方法和教學資源三方面提出了增加學生在英語口語課堂上語言輸出的一些建議，如教學內(nèi)容緊密結(jié)合學生所在專業(yè);創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，授課應以學生為中心，靈活開展多種活動，促進學