五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱2011

1、五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱第一章第一章《沉與浮沉與浮》第一課：第一課：1、由同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，在水中的沉浮狀態(tài)（不改變）。第二課：第二課：1、物體的沉浮與自身的（質(zhì)量）和（體積）都有關(guān)。2、不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易（沉），輕的物體容易（?。?；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易（沉），體積大的物體容易（?。?。3、體積大、質(zhì)量小的物體容易（?。?，體積小質(zhì)量大的物體容易

2、（沉）。4、小瓶子和潛水艇都是在體積不變下通過加減水改變（輕重）來實(shí)現(xiàn)沉浮的。當(dāng)潛水艇往壓載艙里注入海水，潛艇重量增加，會(huì)（下沉）。打開進(jìn)氣管道，用壓縮空氣把壓載艙中的海水?dāng)D出艙外，潛艇重量減輕，潛艇開始（上?。?。第三課：第三課：1、物體在水中排開水的體積叫做（排開的水量）。2、改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生（改變）。3、相同重量的橡皮泥，做成可以浮在水面的船形，浸入水中的部分越大越容易（?。?，它的裝載量也（增大）。4、鋼

3、鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它（排開的水量）很大。第四課：第四課：1、要用橡皮泥造一只裝載量比較大的船，一是（重量不變的前提下造得盡量大，使船排開的水量大），二是（做些船艙，放物品時(shí)使船身保持平穩(wěn)）。第五課：第五課：1、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對(duì)小船和泡沫塑料塊有一個(gè)向上的力，這個(gè)力我們稱它為水的（浮力）。2、上浮的物體在水中都受到（浮力）的作用。3、我們可以感受到浮力的存在，可以用（測(cè)力計(jì)）測(cè)出浮力的大小。4、教

4、材13頁(yè)實(shí)驗(yàn)受力分析：浮力=重力拉力5、教材14頁(yè)當(dāng)把塑料塊壓入水中塑料塊受力分析：浮力=重力壓力6、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就（上?。?，浮在水面的物體，浮力（等于）重力。當(dāng)物體在水中受到的浮力（小于）重力時(shí)就下沉。第六課：第六課：1、下沉的物體在水中都受到（浮力）的作用。2、研究下沉的物體在水中是否受到的浮力可先用測(cè)力計(jì)在空氣中測(cè)出物體的重力，再放入水中測(cè)得重力，浮力=空氣中的重力水中的重力。3、物體在水中受到的浮力大小與浸入

5、水中的體積有關(guān)。物體浸入水中的體積越大，受到的浮力（越大）。即：物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)。物體的排開的水量越大，收到的浮力（越大）。第七課：第七課：1、液體的性質(zhì)可以（改變）物體的沉浮，一定濃度的液體才能改變物體的沉浮。2、當(dāng)液體中溶解了（足夠量）的其它物質(zhì)時(shí)，如鹽、糖、味精等，有可能會(huì)使馬鈴薯浮起來。死海淹不死人就是因?yàn)楹Ｋ锶芙饬舜罅康模}）。第八課：第八課：2、常見的物體都是由（微粒）組成的，而（微粒）總在那里不斷

6、地運(yùn)動(dòng)著。物體的熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部的（微粒）運(yùn)動(dòng)有關(guān)。物體吸熱升溫后，微粒運(yùn)動(dòng)加快，微粒之間的距離增大，物體膨脹。當(dāng)物體受冷后，微粒運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間的距離縮小，物體收縮。第五課：第五課：1、銅球在加熱后（不能）穿過鐵環(huán)，冷卻后（能）穿過鐵環(huán)，說明銅具有（熱脹冷縮）的性質(zhì)。（注意：酒精燈使用注意事項(xiàng)）2、鋼條加熱后會(huì)（變長(zhǎng)加粗）、鐵軌鋪設(shè)時(shí)分段并留有縫隙，都說明大多數(shù)金屬都有這樣的性質(zhì)。所以鋼鐵造的橋通常架在滾軸上，野外架設(shè)的電線總

7、會(huì)在夏天時(shí)顯得松些，冬天時(shí)顯得緊些。3、許多固體和液體都有（熱脹冷縮）的性質(zhì)，氣體也有（熱脹冷縮）的性質(zhì)。4、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。如：（銻）、（鉍）等。第六課：第六課：1、熱總會(huì)從（溫度較高）的一端傳向（溫度較低）的一端。2、通過直接接觸，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（熱傳遞）。離熱源越遠(yuǎn)，熱傳遞的時(shí)間（越長(zhǎng)）。第七課：第七課：1、不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是（不一樣

8、）的。2、像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的（良導(dǎo)體）；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的（不良導(dǎo)體）。3、熱的不良導(dǎo)體，導(dǎo)熱（慢），散熱（慢），可以（減慢）物體熱量的散失。4、熱的良導(dǎo)體，導(dǎo)熱（快），散熱（快）。鐵是熱的（良導(dǎo)體），空氣是一種熱的（不良導(dǎo)體）。5、銅鐵鋁的傳熱性能由強(qiáng)到弱依次為銅、鋁、鐵。第八課：第八課：制作：設(shè)計(jì)制作保溫杯：制作：設(shè)計(jì)制作保溫杯：制作保溫杯：1、杯子的材料選用熱的不良導(dǎo)體。2、隔絕空氣與水的接

9、觸，給杯子加蓋子。3、用熱的不良導(dǎo)體給杯子在外面再加一個(gè)保溫套（如用泡沫塑料或者毛巾）。4、保溫杯同樣可以減慢熱量從外界進(jìn)入杯內(nèi)，所以可以用保溫杯保存冰塊。5、我們所穿的衣服和蓋的杯子同樣是利用熱的不良導(dǎo)體減慢熱量的散失，起保溫作用。重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)：重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)：1、教材第28頁(yè)給塑料袋里的冷水加熱?，F(xiàn)象：1、冷水袋慢慢上??；2、冷水袋變鼓。原理：冷水袋體積增大→浮力增大→上浮2、教材31頁(yè)水受熱時(shí)的體積變化（圖）3、教材33頁(yè)空氣的熱脹