事務(wù)處理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題 課題 事務(wù)處理 授課時(shí)間 授課時(shí)間 2012．5．29教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容分析 分析本節(jié)課是《網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)--ASP》（第 3 版 尚俊杰 主編 清華大學(xué)出版社）第九章第二節(jié)的內(nèi)容。 事務(wù)處理是在數(shù)據(jù)庫操作過程中一種保證數(shù)據(jù)一致性的措施，在后續(xù)章節(jié)中進(jìn)行復(fù)雜數(shù)據(jù)庫操作時(shí)都會(huì)用到事務(wù)處理，具備事務(wù)處理的知識(shí)有助于學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中做出健壯性較強(qiáng)的程序。 所以事務(wù)處理是一個(gè)重要又實(shí)用的知識(shí)點(diǎn)，必須重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這也是我將課本上只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的

2、事務(wù)處理作為一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的原因。學(xué)情 學(xué)情 分析 分析本班學(xué)生人數(shù)多，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，表現(xiàn)為缺課人數(shù)較少，但學(xué)習(xí)的積極、 主動(dòng)性不夠，再加之學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較薄弱，所以在教學(xué)中盡量做到教法靈活、 多鼓勵(lì)、 多引導(dǎo)，設(shè)置階梯型作業(yè)。 使所有學(xué)生都覺得有事做、能夠做，從而取得不同程度的進(jìn)步。三維 三維 目標(biāo) 目標(biāo)? 使學(xué)生理解事務(wù)的概念、Errors 集合的概念及方法、屬性的用法? 培養(yǎng)學(xué)生使用事務(wù)處理解決實(shí)際問題的能力? 培養(yǎng)學(xué)生在程序

3、設(shè)計(jì)過程中確保程序健壯性和數(shù)據(jù)一致性的良好的意識(shí)重點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：? 確定事務(wù)? 使用 Begintrans()、 CommitTrans()、 RollbackTrans()和 Errors 集合進(jìn)行事務(wù)處理的過程教學(xué)難點(diǎn)：? 使用 Begintrans()、 CommitTrans()、 RollbackTrans()和 Errors 集合進(jìn)行事務(wù)處理的過程教法及 教法及 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖? 啟發(fā)式教學(xué)通過啟發(fā)式教學(xué)

4、旨在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使復(fù)雜、抽象的問題變得容易。? 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)旨在及時(shí)對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固，并且培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用師：講授 Errors 集合的屬性與方法3、設(shè)備出庫程序設(shè)計(jì)1)任務(wù)分析 師：提問（逐個(gè)進(jìn)行 1.設(shè)備出庫的過程？2.此過程中的事務(wù)是什么？） 學(xué)生：通過對事務(wù)概念的理解找出屬于一個(gè)事務(wù)的兩個(gè)操作 教師：評價(jià)、補(bǔ)充使學(xué)生 自主分析出此 實(shí)際問 題中存 在的事務(wù)2)任務(wù)分解師：引導(dǎo)學(xué)生探究：分解任務(wù)

5、學(xué)生：在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下進(jìn)行任務(wù)分解，分為三個(gè)步驟：準(zhǔn)備數(shù)據(jù)庫及表設(shè)計(jì)出庫表單 編寫表單處理程序教會(huì)學(xué)生自 主分析問題的能 力，對 獨(dú)立完成 大作業(yè)很 有幫助準(zhǔn)備數(shù)據(jù)庫及表、設(shè)計(jì)出庫表單均為已經(jīng)掌握知識(shí)點(diǎn)，采用講授、演示法為難點(diǎn)節(jié)約時(shí)間編寫表單處理程序 師：提問（此處理程序主要解決什么問題？）學(xué)生：回答（事務(wù)處理或其他）師：評價(jià)、補(bǔ)充師：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生首先要判斷出庫設(shè)備數(shù)據(jù)的合法性學(xué)生：在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下認(rèn)識(shí)到程序健壯性的重要性 師

6、：講授、演示事務(wù)處理的過程使學(xué)生 先清 楚 表 單處理程序的主要任務(wù)，在 此基礎(chǔ)上 讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)到程序健壯性的重 要性小結(jié)： 小結(jié)： 師：提問（什么是事務(wù)？） 學(xué)生：回答師：再次強(qiáng)調(diào)事務(wù)概念 師：簡述并引導(dǎo)學(xué)生簡述事務(wù)處理的技術(shù)及過程檢測學(xué)生對本 節(jié)內(nèi)容的掌握 情 況，同時(shí) 讓學(xué)生再次明確、 鞏固本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：一、事務(wù) “同生共死”的一組數(shù)據(jù)庫操作 二、事務(wù)處理Begintrans() Committrans() Rollbac