人教版六年級(jí)上冊(cè)《比的意義》說課稿

1、人教版六年級(jí)上冊(cè)《比的意義》說課稿授課時(shí)間：2014.11.4各位老師：您們好!今天，我說課的內(nèi)容是人教版第十一冊(cè)第4849頁“比的意義”，下面，我從以下四方面進(jìn)行我的說課。一、說教材1、說課內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)4849頁2、教材分析：“比的意義”這節(jié)課是開啟課，比與除法以及分?jǐn)?shù)都有著比較緊密的關(guān)系，在日常工作和生活中有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的影響。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解比的意義，掌握比的各部分名稱，

2、會(huì)求比值。（2）、理解比和分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。（3）、能運(yùn)用比的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義，掌握比各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解比和分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件二、說教法課始，以學(xué)生非常熟悉的紅旗為例，引出了比的概念，接著又用生活中常見的汽車為引子，讓學(xué)生列舉出一些生活中的例子，進(jìn)一步讓學(xué)生加深了對(duì)比的理解，最后通過讓學(xué)生回憶、觀察，總結(jié)出比的意義，使學(xué)生把比的知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。然后用講練結(jié)合的

3、方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比的讀寫；又用自學(xué)的形勢(shì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比的各部分的名稱；最后又用分組討論與交流的方式對(duì)比與除法和分?jǐn)?shù)進(jìn)行了比較詳細(xì)的對(duì)比促使原有知識(shí)的重新建構(gòu)，既加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系，又滲透了辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育；并使學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而各個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力和水平是有差異的。比得概念較抽象，中下生難理解，上課時(shí)要多關(guān)注這部分學(xué)生的掌握情況，通過讓學(xué)生同桌、分組討論、閱讀

4、教材等形式，使大家都能主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。四、說教學(xué)過程1、談話：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常常需要對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較。如一面紅旗，長15厘米，寬10厘米。（課件出示）現(xiàn)在要對(duì)這面紅旗的長和寬進(jìn)行比較，大家可以提出一些什么問題？怎樣解答？根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)給以充分的肯定，并板書。2、引入：剛才我們用以前學(xué)過的方法對(duì)紅旗的長和寬進(jìn)行了比較，這節(jié)課，我們要在用除法對(duì)兩個(gè)量進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一種新的對(duì)兩個(gè)量進(jìn)行比較的數(shù)學(xué)方法——比。（

5、板書）（二）探究新知(2)思考路程與時(shí)間的比剛剛我們比較了兩個(gè)同類的量，不僅兩個(gè)同類的可以用比表示，而且不同的兩個(gè)量也可以用比來表示。如：在日常生活中，一輛汽車，2小時(shí)行駛100千米。這輛汽車每小時(shí)行駛多少千米？(1002=50千米)教師講解：路程和時(shí)間的關(guān)系可以用速度來表示，也可以用比來表示，即路程和時(shí)間的比是和100比2。（3）學(xué)生舉例板書；比的意義兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比。長和寬的比是15比10——長是寬的倍寫作：15︰10＝