農(nóng)村小學英語規(guī)范書寫(課題實驗工作計劃) (2)

1、農(nóng)村小學生英村小學生英語規(guī)語規(guī)范書寫能力培養(yǎng)的研究寫能力培養(yǎng)的研究實施方案施方案一、課題背景一、課題背景《小學英語課程標準》指出在小學生學習英語的初級階段，讓他們學會規(guī)范的書寫格式、養(yǎng)成良好的書寫姿勢、斜體規(guī)范書寫、大小寫筆順、標點符號，而其中最基礎(chǔ)的是字母的書寫。對于他們將來的英語書寫美觀與否具有很重要的意義。但在經(jīng)歷幾年的教學后，我們卻發(fā)現(xiàn)一部分學生書寫英語字母很不規(guī)范。而良好書寫習慣的養(yǎng)成教育是一項看似簡單實則艱巨的工作。小學階段

2、是培養(yǎng)習慣的最佳時期，而書寫教育又是培養(yǎng)學生學習習慣的最佳途徑之一，然而在平時的觀察中，我們發(fā)現(xiàn)學生普遍存在不良的英語書寫習慣：寫字姿勢和執(zhí)筆方法不正確，過分依賴橡皮，字跡潦草，作業(yè)本不整潔，涂涂改改等。這些問題如果在小學階段得不到及時的糾正，將會延續(xù)下去，以后就難以改正。因此，矯正學生不良的英語書寫習慣刻不容緩。正確、工整、認真地書寫英語字母與句子、寫一手標準漂亮的英語句子，既有利于完成高質(zhì)量的作業(yè)，增強學習信心，使學生的身心得到健康

3、發(fā)展，更有助于培養(yǎng)他們做事耐心細致、有恒心、有毅力的品格。為了讓更多的學生正確、規(guī)范地書寫字母，為以后的英語學習打下較好的基礎(chǔ)，我們提出了本課題的研究。二、課題界定（二）研究方法（1）調(diào)查、摸底法：通過調(diào)查問卷，分析總結(jié)，摸清當前小學生英語書寫習慣的現(xiàn)狀及存在的問題。（2）文獻法：：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實自己的研究。（3）行動研究法：找準學生在書寫方面

4、存在的問題，通過學習別人的成功經(jīng)驗，經(jīng)過自己的反思實踐；通過案例分析、教學反思、課堂教學展示、階段性經(jīng)驗交流等方法，找到解決問題的辦法。（4）實驗觀察法：通過實驗，觀察學生在學習活動中的反映和不同的表現(xiàn)，及時進行分析，找出造成這種現(xiàn)象的原因，及時調(diào)整實驗策略。（5）個案分析法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學手段，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進行科學比對，最終得出結(jié)論。六、六、研究過程：研究過程：第一階段：