農村小學英語規(guī)范書寫課題總結階段小結

1、《農村小學生英語規(guī)范書寫能力培養(yǎng)的研究》《農村小學生英語規(guī)范書寫能力培養(yǎng)的研究》總結小結總結小結一、課題的提出《小學英語課程標準》指出在小學生學習英語的初級階段，讓他們學會規(guī)范的書寫格式、養(yǎng)成良好的書寫姿勢、斜體規(guī)范書寫、大小寫筆順、標點符號，而其中最基礎的是字母的書寫。對于他們將來的英語書寫美觀與否具有很重要的意義。但在經歷幾年的教學后，我們卻發(fā)現(xiàn)一部分學生書寫英語字母很不規(guī)范。而良好書寫習慣的養(yǎng)成教育是一項看似簡單實則艱巨的工作。小

2、學階段是培養(yǎng)習慣的最佳時期，而書寫教育又是培養(yǎng)學生學習習慣的最佳途徑之一，然而在平時的觀察中，我們發(fā)現(xiàn)學生普遍存在不良的英語書寫習慣：寫字姿勢和執(zhí)筆方法不正確，過分依賴橡皮，字跡潦草，作業(yè)本不整潔，涂涂改改等。這些問題如果在小學階段得不到及時的糾正，將會延續(xù)下去，以后就難以改正。因此，矯正學生不良的英語書寫習慣刻不容緩。正確、工整、認真地書寫英語字母與句子、寫一手標準漂亮的英語句子，既有利于完成高質量的作業(yè)，增強學習信心，使學生的身心得

3、到健康發(fā)展，更有助于培養(yǎng)他們做事耐心細致、有恒心、有毅力的品格。為了讓更多的學生正確、規(guī)范地書寫字母，為以后的英語學習打下較好的基礎，我們提出了本課題的研究。二、研究目的意義英語規(guī)范書寫能力的培養(yǎng)其好處并不僅僅在于“實用”，其更大但是，手寫文稿仍然有其不可替代的作用。時下一些國際知名公司，要求應聘者必須交手寫的自薦書，是因為從應聘者的字跡能夠看出應聘者很多隱性的品質。而通過對書寫能力的訓練，我們能夠培養(yǎng)起學生更多優(yōu)秀品質。三、實驗策略1

4、、注重理論學習、更新教師教學觀念。教師學習有關理論，參加培訓，用新的教學理論武裝思想?？缒甓蔚睦蠋煾且獏^(qū)別對待高低學生的認知需求和學習規(guī)律。認真學習適合低年級學生的教學理論方式方法。教師要根據(jù)教學任務充分發(fā)揮主導作用，運用各種教學手段，當好孩子們在外語領域的啟蒙老師。2、注重以英語活動激發(fā)學生學習興趣。我們堅持開展豐富多彩的課內課外活動，為學生搭建了展示英語能力的平臺。首先，圍繞課堂教學我們開展了自制單詞卡片、手抄報、英語商標、口語、

5、聽力等各種各樣的競賽活動。特別是舉行“學生英語作業(yè)優(yōu)秀展”，通過對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學給予獎勵、作品在班級、學校上展示等表揚手段，極大地鼓舞了學生學英語的熱情。3、注重以課題為核心，開展教學工作。我們圍繞這個課題，開展了一系列研究活動。如：（1）分低、中、高段進行抽樣調查，這樣做到互相取長補短、資源共享。（2）按課題的要求，并以該課題為核心對本校各階段學生進行問卷調查，匯總調查表，撰寫問卷分析、提出建議，相互交流，相互探討。（3）定時學習有關