《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字多元化的實(shí)踐研究》課題研究階段小結(jié)

1、《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字多元化的實(shí)踐研《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字多元化的實(shí)踐研究》究》課題研究階段小結(jié)課題研究階段小結(jié)紙坊小學(xué)徐志堯《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字多元化的實(shí)踐研究》這項(xiàng)課題已經(jīng)實(shí)施了半年多，課題的研究重點(diǎn)探索小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文多元化識(shí)字教學(xué)的有效方式與途徑，培養(yǎng)學(xué)生的多元識(shí)字能力，構(gòu)建一種新型的遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的生活識(shí)字模式，從而優(yōu)化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。在前一階段的實(shí)驗(yàn)中，我注重從外因入手，創(chuàng)造識(shí)字條件，為下階段的探究扎實(shí)基礎(chǔ)。課

2、題實(shí)踐中，我著重采用以下實(shí)踐策略：（一）以興趣為起點(diǎn)，叩開(kāi)識(shí)字王國(guó)的大門(mén)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，首先是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。因?yàn)橛辛诉@種喜歡和愿望，可以讓學(xué)習(xí)漢字變得更輕松、更主動(dòng)。那么如何使低年級(jí)的孩子喜歡識(shí)字，把識(shí)字當(dāng)成一種需要，一種快樂(lè)，一種生命的過(guò)程。我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了以下做法：1、開(kāi)展游戲，激發(fā)識(shí)字興趣教育家卡羅琳說(shuō)：“孩子的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們?cè)敢饨邮艿??！?/p>

3、低年級(jí)更是喜歡游戲。所以我引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，因此，在識(shí)字教學(xué)中，要盡可能通過(guò)游戲、表演等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)識(shí)字的能力。如：學(xué)生把生字制成生字卡片，然后幾人一組，邊出牌邊讀字音并組成詞，誰(shuí)先把手中的生字卡片打完，誰(shuí)就是學(xué)習(xí)生字的冠軍，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星。在有趣的活動(dòng)中，學(xué)生很快記住了這些生字。另外還有“摘果子”、“送信”、“送字寶寶回家”、“你讀我找”等都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，學(xué)生在愉

4、快地情感狀況下學(xué)習(xí)，其樂(lè)無(wú)窮。數(shù)學(xué)學(xué)得好不好？”這不是語(yǔ)文課嗎？怎么做起來(lái)數(shù)學(xué)題？老師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥呀？在學(xué)生的胃口被掉足后，教師出示加法算式“?。ǎ?趣”、“干（）=趕”、“方（）=仿”。孩子們?nèi)鐗?mèng)初醒，紛紛提筆解答。教師肯定了學(xué)生的答案后，追問(wèn)：“用加法來(lái)識(shí)字有趣嗎？”“有趣！”“你想不想也出幾道這樣的加法算式考考大家呢？”眨眼間，孩子們就出了許多道加法算式：耳總=（）、（）舌=活……正學(xué)得興趣盎然時(shí)，愛(ài)動(dòng)腦筋的侯佳正舉手發(fā)言

5、了“老師，我還能用減法來(lái)學(xué)生字呢！你看：袋衣=代?！薄笆茄剑热荒苡眉臃?，當(dāng)然也能用減法了，誰(shuí)還有好方法嗎？”沉默了幾秒鐘后，王夢(mèng)潔舉手了：“我還能用加減混合運(yùn)算來(lái)學(xué)生字，你們看：請(qǐng)（）（）=情?！焙⒆觽?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生字的方法，學(xué)得特別開(kāi)心，特別有趣！3、對(duì)話(huà)識(shí)字法對(duì)話(huà)識(shí)字教學(xué)，幽默風(fēng)趣，寓教于樂(lè)，易學(xué)好記，既能展現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能有效地提高識(shí)字的效率，可謂“一舉多得”。教師風(fēng)趣地說(shuō)：“每個(gè)漢字都是充滿(mǎn)

6、情感的小精靈！聽(tīng)，他們?cè)趯?duì)話(huà)呢！”馬對(duì)媽說(shuō)：幾天不見(jiàn)，就生了個(gè)這么漂亮的女兒！青對(duì)清說(shuō)：你什么時(shí)候敢下河了？耳對(duì)聰說(shuō)：你怎么總是戴耳環(huán)呀？孩子興致勃勃，翻開(kāi)《生字表》，經(jīng)過(guò)一陣子的小組合作，創(chuàng)作出了精彩紛呈的作品：象對(duì)像說(shuō)：兄弟，什么時(shí)候找保鏢了？白對(duì)怕說(shuō)：心里有事就說(shuō)出來(lái)！元對(duì)園說(shuō)：這么快，房子就造好啦！……4、比較識(shí)字法在生字中有許多音近、形近的字，在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在比較中識(shí)字，在比較中區(qū)別。如教學(xué)同音字“坐、座、做、作