《如何指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫課題方案資料

1、安靖小學(xué)微型課題《如何指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫》課題方案一、指導(dǎo)思想寫字是對歷史的尊重，是中華文明的傳承。寫字不僅僅可以鞏固識字，也不僅僅是一項技能訓(xùn)練，它是一個接受文化熏陶、形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。“讓學(xué)生寫好字，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出寫字本身?！睘樯钊胴瀼匦抡n程改革中提出的教育“以人為本”的發(fā)展思路，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的寫字速度，具備正確書寫

2、漢字的能力”，特制定本方案。二、活動目標(biāo)通過對教師、學(xué)生有計劃、分步驟的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，使教師和學(xué)生共同成長，形成正確的寫字觀、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 1、提高教師寫字能力。首先，在教師中形成寫好字的良好風(fēng)氣，使每位教師從書法中找到樂趣，并使書寫質(zhì)量不斷提高。 2、鍛煉學(xué)生寫字能力。使學(xué)生自覺糾正不良寫字習(xí)慣，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢。養(yǎng)成在寫字前觀察、思考和寫規(guī)范字的習(xí)慣，克服在作業(yè)中依賴橡皮的毛病，把“寫出一手好字”當(dāng)成

3、自己的一項技能，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。逐漸提高寫字速度和質(zhì)量，努力使學(xué)生的寫字水平上一個新的臺階。 3、陶冶學(xué)生情操。讓學(xué)生從小掌握漢字的寫字技法提高寫字技能，清楚、端正，一絲不茍，做學(xué)生的表率，并對學(xué)生的作業(yè)進行“作業(yè)完成質(zhì)量”和“作業(yè)書寫情況”分項批改，除了對學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量進行點評外，還可以根據(jù)學(xué)生作業(yè)的書寫情況進行激勵性的點評，寫上簡潔易懂、因人而異的批語，如“書寫真公正，請注意保持?！薄皶鴮懹羞M步！”“請注意留天

4、地！”、“這個字要減肥！”等等。每次作業(yè)批改都要體現(xiàn)“作業(yè)完成質(zhì)量”和“作業(yè)書寫情況”的雙項點評。（三）教師上好寫字課，寫字課老師根據(jù)所寫教案上好寫字課，學(xué)生上交寫字作業(yè)。教案和作業(yè)計入業(yè)務(wù)檢查范圍。每周的寫字課要求寫字課教師做到“四個到位”：即時間落實到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評改到位。（四）在教室內(nèi)設(shè)立文化墻，開辟“書法展覽角”、“作業(yè)展示欄”、“寫字園地”或利用板報開辟一塊”每日一練”專欄等，學(xué)生輪流書寫，班組內(nèi)每周舉行一次寫字展

5、覽，評出進步較大和優(yōu)秀的同學(xué)，譽之為“書法小明星”“每周之星”“小小書法家”“進步之星”等多種稱號，定期展覽學(xué)生的書法作品，及時展示學(xué)生的作業(yè)、作品，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，增強自信，培養(yǎng)興趣。對不合格的學(xué)生在平時寫字教學(xué)中有針對性地加強訓(xùn)練，從而提高作業(yè)書寫質(zhì)量。 （五）強化學(xué)生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，各科教師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)為練字是語文老師的事，使學(xué)生做作業(yè)時和練字時要一樣認(rèn)真