規(guī)范書寫?zhàn)B成良好書寫習(xí)慣實施方案設(shè)計

1、規(guī)范書寫?zhàn)B成良好書寫習(xí)慣實施方案設(shè)計規(guī)范書寫?zhàn)B成良好書寫習(xí)慣實施方案設(shè)計規(guī)范書寫?zhàn)B成良好書寫習(xí)慣實施方案設(shè)計規(guī)范書寫?zhàn)B成良好書寫習(xí)慣實施方案方城縣趙河一小2016.01方城縣趙河一小規(guī)范書寫、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣實施方案一、指導(dǎo)思想寫字是對歷史的尊重，是中華文明的傳承。寫字不僅僅可以鞏固識字，也不僅僅是一項技能訓(xùn)練，它是一個接受文化熏陶、形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程?！白寣W(xué)生寫好字，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超

2、出寫字本身。”為深入貫徹新課程改革中提出的教育“以人為本”的發(fā)展思路，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的寫字速度，具備正確書寫漢字的能力”，特制定本方案。二、目標(biāo)要求通過對教師、學(xué)生有計劃、分步驟的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，使教師和學(xué)生共同成長，形成正確的寫字觀、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。1、提高教師寫字能力。首先，在教師中形成寫好字的良好風(fēng)氣，使每位教師從書法中找到樂趣，并使書寫質(zhì)量不斷提高。2、鍛煉學(xué)生寫字

3、能力。使學(xué)生自覺糾正不良寫字習(xí)慣，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢。養(yǎng)成在寫字前觀察、思考和寫規(guī)范字的習(xí)慣，克服在作業(yè)中依學(xué)校進(jìn)行評比時，分值體現(xiàn)在三個方面：（1）、上交時間2分，各班練習(xí)的活頁在2點30分之前上交的計2分，晚于2點30分的計1分，當(dāng)天不交的計0分；（2）、書寫質(zhì)量5分，書寫質(zhì)量分為優(yōu)良中差四個等次，對應(yīng)分值分別為5分、4分、3分、2分；（3）、上交數(shù)量3分，按班級實有人數(shù)，少上交一份扣0.2分，此項分扣完為止，不倒扣。每周進(jìn)行公

4、示，期末進(jìn)行總評，計入班級量化。2、教師練習(xí)。學(xué)校提供練習(xí)用紙，教師每周練習(xí)五張，周五下午第一節(jié)下課時上交作品，每交一張計一分，期末進(jìn)行總評，計入教師量化。第三階段：學(xué)校及各班總結(jié)表彰四、具體措施（一）師生共同努力，整體提高寫字能力。1、各年級組長負(fù)責(zé)，根據(jù)年段實際制定年級寫字訓(xùn)練方案和評價標(biāo)準(zhǔn)、激勵機制，步調(diào)一致地推進(jìn)年段整體寫字教學(xué)及其質(zhì)量的提高。2、賀校長為趙河一小寫字總指導(dǎo)，各班語文老師為寫字課教師，賀校長利用每周的教研時間或?qū)?/p>