團隊銜接過程中發(fā)現(xiàn)的問題和解決辦法

1、1團隊銜接過程中發(fā)現(xiàn)的問題和解決辦法團隊銜接過程中發(fā)現(xiàn)的問題和解決辦法XXX局團委中學少先隊工作，是加強青少年思想教育的重要階段，是各地區(qū)少先隊工作中的弱勢。近年來，我們從加強青少年思想教育的實際出發(fā)，積極開展中學少先隊工作的嘗試和探索。一、中學少先隊工作現(xiàn)狀及存在主要問題近年來，國民素質(zhì)教育的進一步提升，社會重教的氛圍日益濃厚。學生的入學年齡已經(jīng)由原來的8歲（7周歲）提前至67歲，這直接造成了1214周歲的少年成為了初中生的主體。中學

2、少先隊組織是少先隊組織不可分割的一部分，是初中少年的主體組織。初中生既有小學階段的基礎(chǔ)，又接受中學的教育，知識更加豐富，組織觀念已經(jīng)養(yǎng)成，各種能力都明顯增強。這一階段正是促進青少年思想成熟的重要時期。但中學少先隊工作普遍弱化已經(jīng)是一個不爭的事實。其主要原因大體上取決于以下幾點：1、中學少先隊員已進入青春期，有一種強烈渴望長大，補老師、家長重新認識的沖動。他們在行為上、語言上更希望趨于成人化。在主觀上他們認為少先隊員那只是小學生的事情；2

3、、在升學的壓力下，家長、學生、部分老師甚至學校對團隊組織的認識都存在偏見，不能為少先隊工作開展提供必要的環(huán)境，無法保證少先隊活動的正常有序開展；3、學校的不重視，現(xiàn)在各初中，已經(jīng)很少有專職的團干部，更別說少先隊輔導員，這直接造成了團隊工作的嚴重脫節(jié)，升入初中未入團之前，學生認為自己不屬于任3按照上級指示開展品牌少先隊活動的同時，彰顯特色，創(chuàng)造開發(fā)出更適合本地開展的中學少先隊特色活動，將青少年“雛鷹爭章”活動繼續(xù)深入開展，把“四好少年”的

4、活動貫穿到中學少先隊工作當中來，將中學的少先隊組織活動與團組織活動緊密相聯(lián)系。開展入團積極分子活動，在學校創(chuàng)建各式社團吸引學生的參與，對每一名團員都要求必須是入團積極分子，必需參加過團課培訓，必須經(jīng)兩名以上團員推薦。在各式活動中都要讓少先隊占有一席之地。三、切實有效地開展少先隊活動想做好初中的少先隊工作必須嚴格做好以下幾點：1、完善中學少先隊組織。必須嚴格執(zhí)行少先隊章程，堅持在少先隊員必須年滿14周歲方可離隊，不經(jīng)組織批準提前離隊記隊內(nèi)

5、處分，從而讓每一個少先隊員都過完一個完整的少先隊生活。2、拓展中學少先隊社團。充分發(fā)揮初中少先隊主體作用，創(chuàng)設(shè)多樣的少先隊組織，除了建好傳統(tǒng)意義的中、小隊外，還發(fā)揮隊員的積極性，從隊員的需求出發(fā)，根據(jù)新課標的需要，讓隊員自愿建立各類少先隊社團組織，建立多種課題研究學習小組，組建多種少年成長小組，讓隊員在群體互動中，共同成長。3、活躍少先隊的教育活動。在少先隊教育任務(wù)和教育內(nèi)容方面，全面實施《少先隊輔導員工作綱要(試行)》關(guān)于中學少先隊階