城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)學(xué)生心理分析及對(duì)策

1、城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)學(xué)生心理分析及對(duì)策城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)學(xué)生心理分析及對(duì)策目前農(nóng)村學(xué)生的心理障礙令人擔(dān)憂，特別是位于城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)的農(nóng)村學(xué)生更加突出。學(xué)生的心理健康教育不容忽視，他們親身感受農(nóng)村生活的質(zhì)樸，又被城市的喧鬧耳濡目染，或多或少產(chǎn)生了一些心理失衡?，F(xiàn)代的教育必須高度重視他們的心理健康教育。我在從事教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生的心理分析及對(duì)策有一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)。一、學(xué)生心理失衡的原因1.社會(huì)環(huán)境這里所指的社會(huì)環(huán)境是指一定社會(huì)的文化背景、社會(huì)意識(shí)形態(tài)和社會(huì)政治

2、局面等。位于城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)的學(xué)生，聽到的、看到的都存在很大的反差。2.學(xué)生心理年齡偏小由于初中生的身心正處于一種非平衡狀態(tài)，因此它往往表現(xiàn)得偏執(zhí)，好表現(xiàn)自己，有意采取與其他人不同的態(tài)度和行為，以引起別人的注意。3.家長(zhǎng)的教育方法匱乏位于城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育認(rèn)識(shí)、教育方法參差不齊，甚至是相差很大。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子百般溺愛；另外一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是專制的、命令式的，甚至使孩子屈服于自己的暴力行為之下；還有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過高等，都

3、會(huì)使之產(chǎn)生逆批評(píng)、多些鼓勵(lì)，少些批評(píng)、多些贊美。讓學(xué)生充分理解教師的工作意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感到幸福和快樂，自覺地接受教師的批評(píng)和建議。4.引導(dǎo)學(xué)生通過自我教育教育的最好辦法是自我教育。教師要教育學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己，培養(yǎng)他們對(duì)自我心態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力，并使他們學(xué)會(huì)正確歸納和自我疏導(dǎo)。總之，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，使他們學(xué)會(huì)自我調(diào)控，既善于自我解脫，又善于自我振奮，這無疑是避免產(chǎn)生心理失衡的又一有效途徑。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化