天窗 說課稿

1、《天窗》說課稿第一課時尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是小學(xué)語數(shù)組的6號考生，今天抽到的說課題目是《天窗》第一課時。板書——天窗下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計這六個方面來對本課做具體闡述。一、說教材《天窗》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，小學(xué)語文S版教材，五年級上冊第六單元的課文，是文學(xué)大師茅盾以自己30年代的童年生活為題材而寫的一篇散文。主要寫了一個小孩子借助他家的那一方天窗，觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)

2、生了無窮無盡的遐想，表達了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，同時也抒發(fā)了作者對大自然的無限熱愛之情?！短齑啊肥潜締卧拈_篇之作，為下面的課文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合教材的地位及作用以及五年級學(xué)生的認知規(guī)律，我確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標是：1、知識與技能目標：（1）、認識“籍、霸”兩個生字；會寫“蝙、蝠”等5個生字；理解“慰藉、奇幻”等詞語。教學(xué)過程時要考慮到的因素。三、說教法：為了幫助學(xué)生們更好的把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，

3、在本節(jié)課中，我主要采取“讀書指導(dǎo)法”、“啟發(fā)提問法”，主要以讀為主，在讀中理解、領(lǐng)悟、品味、積累，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。教師穿插提問，進行聽、說、讀、寫的語文實踐活動，并輔以“情境教學(xué)法”，達到情感上的共鳴。四、說學(xué)法：葉圣陶先生指出：“教師的教是為了不教”，因此在學(xué)法上，主要采取“朗讀體悟法”、“自主探究法”以及“小組交流合作法”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣，增強學(xué)生們的探究能力，讓語文的課堂