密度教學設計

1、密度教學設計設計和任課教師：謝鵬志概要部分課題《密度密度》教學設計教學設計教材物理學科人教版九年級上冊第十單元（章）設計課時1課時實際上課時間：1課時2011年8月31日第三節(jié)教學目標1理解密度的物理意義。2會查密度表，知道水的密度。3用密度知識解決簡單的實際問題。任務分析本節(jié)課是在掌握“質量”和“質量的測量”的基礎上，以實驗、觀察與分析為手段，讓學生在討論與總結中學習新的知識“密度”，少數(shù)部分學生能力稍低。針對學生的具體情況因材施教，

2、合理分組，以充分發(fā)揮每一名學生的特長，使每組以至每位同學都享有成功的喜悅。同時可以培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。教學重點1通過實驗探究，學會用比值的方法定義密度的概念。2理解密度的概念、公式及其應用。教學難點在實驗探究的基礎上，利用“比值”定義密度概念，理解密度是物質的一種屬性產(chǎn)出1.學習以同種物質的質量與體積的比值使學生對物質屬性的認識有新的拓展；2通過探究活動，培養(yǎng)學生的合作精神。預習設計11cm3=dm3=m3215㎏=g3在使用天平時應注

3、意什么問題？（說明：明：本節(jié)課要利用天平來測量物體的質量，學習密度的單位要用到體積環(huán)節(jié)時間情景導入5分質量m與體積v的關系5分科學探究20分學習活動（學生活動）學生積極動腦思考，比一比誰想的辦法多，誰的方法好。學生閱讀課文插圖的內容［猜想與假設］學生討論、發(fā)言：m＝vm與v成正比，m與v成反比。［設計實驗］學生討論、研究，確定實驗方案。比一比誰的方案好。［進行實驗和收集證據(jù)］學生進行實驗，收集實驗證據(jù)，將實驗數(shù)據(jù)填在設計的表格里。學習指

4、導（教師活動）教師引導：①教師出示顏色相同的鐵塊和塑料塊，你有那些方法區(qū)別它們？②我們看書本上小明和小紅是如何區(qū)別它們的？③你能猜想出M與V之間有什么樣的關系嗎教師引導：①教師引導學生排除不正確的猜想，得到m與v成正比這一猜想。②你能設計出實驗方案來證明你的猜想嗎？③教師幫助學生查找方案漏洞，完善實驗方案。教師指導學生進行實驗，收集實驗證據(jù)，然后分析實驗證據(jù)。測量對象質量（g）體積（cm3）質量體積（gcm3）鐵塊1鐵塊2內容和目標提示