幼兒園里有男老師怎么管理

1、幼兒園里有男老師怎么管理作為幼兒園的管理者，應(yīng)清醒地看到男教師在幼兒園的優(yōu)勢(shì)作用，知人善任，為男教師把握好角色定位，并不斷總結(jié)摸索管理策略。一、幼兒男教師的發(fā)展?fàn)顩r一、幼兒男教師的發(fā)展?fàn)顩r1炙手可熱，卻依然稀缺據(jù)《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》，我國(guó)幼兒園教職工總數(shù)100萬(wàn)人左右，真正從事教育教學(xué)工作的男性不到1萬(wàn)人；而日本幼教的男教師比例約7%，美國(guó)的比例最高，約10%。這樣不平衡的男女教師之比，以及社會(huì)各界的強(qiáng)烈呼吁，導(dǎo)致了男教師在幼兒園成為了

2、炙手可熱的人物，可是現(xiàn)實(shí)卻不免讓人失望:學(xué)前教育師范里男女比例失衡，幼兒園里依然招不到男教師。2穩(wěn)定發(fā)展，卻略有遺憾就在社會(huì)各界的一片贊譽(yù)聲中，幼兒園男教師們個(gè)個(gè)都身手不凡，初露鋒芒，然而在這熱鬧的背后，我們卻也不容忽視地看到一個(gè)現(xiàn)象，男教師在已很稀缺的情況下仍在不斷流失。令人難以啟齒的低工資待遇、繁重且高要求的創(chuàng)造性勞動(dòng)、中國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響、大男子主義思想的作祟、社會(huì)上人才流動(dòng)的誘惑、同學(xué)朋友相互攀比，等等原因都直接導(dǎo)致了男教師流失跳

3、槽，隊(duì)伍難以穩(wěn)定。就我們市里的男教師已在數(shù)年中流失了三分之一。二、幼兒男教師的優(yōu)勢(shì)作用二、幼兒男教師的優(yōu)勢(shì)作用1有利于幼兒形成健康、平等的兩性角色意識(shí)當(dāng)今社會(huì)，很多家庭雙親都忙于工作而無(wú)暇抽出更多的時(shí)間來(lái)教育孩子，尤其是父親淡出家庭教育的趨勢(shì)日益嚴(yán)重，孩子更多的依賴母親，加之幼兒教師女性化，使得幼兒所受到的“剛性教育”缺失。男教師的出現(xiàn)不僅彌補(bǔ)了家庭教育的不足，也讓幼兒教育增添愛(ài)之語(yǔ)、力之美、情之深，猶如父愛(ài)一般讓孩子感受到男人堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)