心理咨詢設(shè)計人名

1、1、科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是：馮特2、馮特與1879年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志心理學(xué)已經(jīng)成為一門獨立科學(xué)3、馮特和鐵欽納是構(gòu)造心里學(xué)派的創(chuàng)始人4、行為主義的創(chuàng)始人是華生5、人本主義的主要代表人物是羅杰斯和馬斯洛6、羅杰斯佩通過割裂腦實驗證明大腦的兩個半球功能不對稱性7、布洛卡中樞又叫言語運動中樞8、維爾尼克中樞又叫聽覺性言語中樞9、馬斯洛把人的最高層次的需要，即希望最大限度的發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，實現(xiàn)理想

2、的需要叫做自我實現(xiàn)需要10、馬斯洛把人對秩序穩(wěn)定免除恐懼和焦慮的需要叫做安全需要11、衣食知足而知榮辱符合馬斯洛層次需要論，即人的需要具有層次性12、湯姆金絲和伊扎德提出的情緒理論叫做情緒的動機分化理論13、希波克拉底把人劃分為膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型14、巴普洛夫根據(jù)實驗結(jié)果把高級神經(jīng)活動劃分為興奮型活潑型安靜型和抑制型15、巴普洛夫認(rèn)為高級神經(jīng)活動有兩個基本的過程即興奮和抑制16、巴普洛夫認(rèn)為高級神經(jīng)活動的類型由兩種基本神

3、經(jīng)過程和三個特性不同的組合17、榮格把人格分為內(nèi)向型和外向型18、人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是奧爾波特19、卡特爾在人格特質(zhì)中找出了16種相互獨立的根源特質(zhì)，并據(jù)此編制了16種人格因素調(diào)查表20、杜威安吉爾是機能主義的創(chuàng)始人21、維特海默科勒考夫卡是格塔式心理學(xué)的創(chuàng)始人22、韋伯定律說的是差別閾限與標(biāo)準(zhǔn)刺激強度的比例是一個常數(shù)，可以用公式II=K23、費希納定律說的是心理量和刺激的物理量的對數(shù)成正比，可以用公式S=KlgR24、坎農(nóng)巴德的情緒

4、理論叫情緒的丘腦理論認(rèn)為圣體的變化和情緒的體驗同時發(fā)生25、沙赫特的情緒認(rèn)知理論又叫三因素論，他認(rèn)為情緒的產(chǎn)生都是三個因素相互作用的結(jié)果，這三個因素是外界環(huán)境的刺激機體的生理變化對外界環(huán)境刺激的認(rèn)知過程26、桑代克和斯金納研究的條件反射叫操作條件反射工具條件反射27、巴普洛夫認(rèn)為高級神經(jīng)活動的三個基本特征強度平衡性靈活性28、弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)中的本我只的是人的原始的無意識的本能，特別是性本能組成的能量系統(tǒng)，尋求直接的滿足，遵循快樂原則2

5、9、奧爾波特將人格特質(zhì)的個人特質(zhì)分為首要特質(zhì)中心特質(zhì)和次要特質(zhì)30、艾森克把許多人的特質(zhì)都歸結(jié)到內(nèi)外傾神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)等幾個基本維度社會心理學(xué)1、一般認(rèn)為社會心理學(xué)誕生于1908年2、FH奧爾波特1924指出，社會心理學(xué)是研究個體的社會行為和社會意識的科學(xué)3、社會學(xué)家CA艾爾烏德1925認(rèn)為，社會心理學(xué)是關(guān)于社會互動的學(xué)科4、勒溫1936關(guān)于社會行為的公式B=F(PE)，B是行為P是個體E是個體所處情境5、勒溫認(rèn)為，要理解和描述行為，人和

6、他所處的情境必須被看成是一個相互依賴的因素群6、EP霍蘭德1976認(rèn)為，社會心理學(xué)的歷史可按順序劃分為哲學(xué)思變經(jīng)驗描述與實證分析7、勒溫是學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為的現(xiàn)代社會心理學(xué)之父8、F奧爾波特是實驗社會心理學(xué)的奠基人2、高爾頓是遺傳決定論的代表人物；華生是環(huán)境決定論的代表人物3、維果茨基的文化歷史發(fā)展論認(rèn)為，心理的實質(zhì)是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果4、維果茨基的心理發(fā)展觀認(rèn)為，人的高級心理機能是由社會文化歷史因素決定的5、皮

7、亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于動作，皮亞杰認(rèn)為嬰兒對世界最初的認(rèn)識源于動作6、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括：成熟，經(jīng)驗，社會環(huán)境和平衡7、皮亞杰把兒童心理發(fā)展劃分為4個階段，前運算階段，具體運算階段，感知動作階段，形式運算階段8、埃里克森劃分人格發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是心理社會危機9、埃里克森把人格劃分為埃里克森把人格劃分為8個階段個階段，嬰兒前期的主要發(fā)展任務(wù)是獲得信任感客服懷疑感希望品質(zhì)，嬰兒后期獲得自主感克服羞恥感意志品質(zhì)，幼

8、兒期獲得主動感克服內(nèi)疚感目標(biāo)品質(zhì)，童年期獲得勤奮感克服自卑感能力品質(zhì)，青少年期形成角色統(tǒng)一防治角色混亂誠實品質(zhì)，成年早期獲得親密感避免孤獨感愛的品質(zhì)，成年中期獲得繁衍感避免停滯感關(guān)心品質(zhì)，成年后期活的完善感避免失望或厭惡感智慧、賢明品質(zhì)10、安斯沃斯將嬰兒依戀劃分為安全型依戀，回避型依戀，反抗型依戀11、皮亞杰將兒童道德認(rèn)知發(fā)展分為前道德階段，他律道德階段，自律道德階段12、皮亞杰運用鐘擺實驗證明，形式運算階段的兒童已經(jīng)具有假設(shè)演繹推理

9、能力13、拉森通過對青春期兒童情緒狀態(tài)研究，發(fā)現(xiàn)青春期早起，情緒狀態(tài)積極方面少，消極多14、卡特爾把質(zhì)量分為晶態(tài)智力和液態(tài)智力15帕瑞把青年期思維發(fā)展劃分為二元論階段、相對性階段、約定性階段16、不屬于科爾伯德認(rèn)知發(fā)展留個階段內(nèi)容的是維護生命取向維護生命取向懲罰和服從社會契約普遍道德17、埃里克森的理論中，繁衍一次不單單指生育后代，更多的指事業(yè)的發(fā)展18、皮亞杰認(rèn)為影響心理發(fā)展的基本因素成熟，經(jīng)驗，社會環(huán)境，平衡19、維果茨基提出的教育

10、、教學(xué)與心理發(fā)展關(guān)系的幾個重要問題，最近發(fā)展區(qū)得思想，教學(xué)應(yīng)當(dāng)在發(fā)展的前面，學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限，模仿的是重要的學(xué)習(xí)來源20、巴斯等根據(jù)嬰兒對活動的傾向性和行為特征，將氣質(zhì)劃分為情緒性活動性沖動性社交性21、托馬斯等把嬰兒的氣質(zhì)劃分為三種典型的類型，容易撫養(yǎng)性，撫養(yǎng)困難型，發(fā)動緩慢性第四章：變態(tài)心理學(xué)1、巴普洛夫通過實驗研究結(jié)果，來解釋人類的異常心理現(xiàn)象，解釋：1通過動物實驗2通過高級神經(jīng)系統(tǒng)功能的病理生理機制3通過臨床病人的觀察2、依