開發(fā)科技特色校本課程,促進(jìn)學(xué)生全面自主發(fā)展

1、1開發(fā)科技特色校本課程開發(fā)科技特色校本課程促進(jìn)學(xué)生全面自主發(fā)展促進(jìn)學(xué)生全面自主發(fā)展——南京市月苑第一小學(xué)楊昌巡特色校本課程的開發(fā)與實(shí)踐是學(xué)校實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，創(chuàng)建品牌學(xué)校的起點(diǎn)與落腳點(diǎn)。我校多年始終堅(jiān)持開展科技特色教育，堅(jiān)持“科技點(diǎn)亮童心，科技創(chuàng)造幸?！钡暮诵霓k學(xué)理念。在多年實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上開發(fā)了科技教育特色校本課程，這一課程的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)了學(xué)生全面自主發(fā)展。一、開發(fā)意蘊(yùn)一、開發(fā)意蘊(yùn)“校本”大意為“以學(xué)校為本”、“以學(xué)校

2、為基礎(chǔ)”。它有三方面的含義：一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。“特色校本課程”就是富有學(xué)校辦學(xué)特色的，建立在三方面含義基礎(chǔ)之上的，符合學(xué)生發(fā)展需要的，由學(xué)校管理者與教師在專家指導(dǎo)之下研究開發(fā)的一種課程。為了學(xué)校。為了學(xué)校。指要以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐、解決學(xué)校所面臨的問題，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展為指向?！案倪M(jìn)”是其主要特征，“發(fā)展”是根本目的，它既指要解決學(xué)校存在的種種問題，也指要進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。在學(xué)校

3、中。在學(xué)校中。學(xué)校自身的問題，要由學(xué)校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的解決問題的諸種方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。校長和教師在學(xué)校生活中，有行動的目的、責(zé)任，能夠體察實(shí)踐活動、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化，能夠通過實(shí)踐檢驗(yàn)理論、方案、計(jì)劃的有效性和現(xiàn)實(shí)性，他們對學(xué)校實(shí)際問題起著其他人難以替代也是不能替代的作用。他們積極、系統(tǒng)的反思，是學(xué)校不斷提升水平的關(guān)鍵?；趯W(xué)校?；趯W(xué)校。指要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，所組織的各種培訓(xùn)、所展開的各類研

4、究、所設(shè)計(jì)的各門課程等，都應(yīng)充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校所具的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力釋放的更徹底。二、理論支撐二、理論支撐“自主發(fā)展”即主體獨(dú)立自主行使支配自己權(quán)利的能力得到發(fā)展。我校的3的課程。班級活動規(guī)模小，靈活性大，針對性強(qiáng)，容易開展，成果顯著。自一年級起分別有泥塑模型、紙折模型、廢棄物制作模型、科技小報(bào)制作、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科技與社會進(jìn)步調(diào)查等活動，學(xué)校為落實(shí)課程活動，編寫了《我實(shí)踐，我成才》校本教材

5、。學(xué)校規(guī)定班級科技活動做到相對固定的時(shí)間、固定的場地、具體的內(nèi)容。學(xué)校要求教師、學(xué)生共同參與活動，共同提高。每星期五下午，學(xué)校統(tǒng)一安排一小時(shí)時(shí)間作為校本課程的授課時(shí)間。課程普及到每一個學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中了解科普知識，提高科學(xué)技能。目前，這一課程已納入學(xué)校整體課程發(fā)展規(guī)劃。興趣小組活動課程興趣小組活動課程。學(xué)校將這一課程的實(shí)施規(guī)范化，制度化，經(jīng)?；?，科研化。為開展好興趣小組活動，學(xué)校每學(xué)年統(tǒng)一規(guī)劃，每周安排落實(shí)。學(xué)校有，油泥模型制作興

6、趣小組；紙折模型制作興趣小組；變廢為寶興趣小組；科技信息小報(bào)制作興趣小組；科學(xué)小實(shí)驗(yàn)興趣小組；科學(xué)與社會進(jìn)步調(diào)查興趣小組及機(jī)器人、電子百拼、航模、建筑模型、愛鳥、花卉、科學(xué)幻想畫、四小發(fā)明等20多個興趣小組。每個興趣小組活動都有計(jì)劃、有活動記錄、有專門的輔導(dǎo)員、有較完善的工作制度。幾年來活動實(shí)踐證明，這些興趣小組不僅提高了學(xué)生，也提高了教師，倍受教師、學(xué)生、家長的歡迎。社區(qū)活動課程社區(qū)活動課程的開發(fā)是充分利用社區(qū)科技教育資源，拓展學(xué)校教

7、育，提升社區(qū)居民整體素質(zhì)的有效做法。學(xué)校在對社區(qū)科技資源調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，將學(xué)生以“假日小隊(duì)”形式，按照學(xué)生居住地進(jìn)行組合，結(jié)合社區(qū)的資源優(yōu)勢要求學(xué)生開展有針對性的科技活動課程開發(fā)。。這一舉措得到了學(xué)生家長及社區(qū)居民的支持，為學(xué)生的校外生活營造了氛圍。為開發(fā)社區(qū)資源，學(xué)校每年都結(jié)合社會發(fā)展要求組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)企事業(yè)單位，走入學(xué)生家庭，開展科技社會實(shí)踐活動。彌補(bǔ)了學(xué)校教育資源的不足。四、實(shí)施細(xì)化四、實(shí)施細(xì)化1、開展教師全員