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文檔簡介
1、《性格顏色》——認識認識自我之性格系列自我之性格系列(一)首先介紹一下本課的設計理念:在高中階段,學生的自我意識發(fā)展很快,他們一方面迫切需要了解自我,一方面卻因為自身發(fā)展的局限性而對自我產(chǎn)生片面的認識,從而不能客觀的分析、評價自我,不能很好的接納自己和他人。而在認識自我的過程中,對性格的了解和認識是非常重要的內(nèi)容之一,如何更加客觀全面的了解自己及他人的性格,并使性格中的優(yōu)勢部分得到更多的發(fā)揮,使不足的地方盡可能的被優(yōu)化,對每個人來講都是
2、至關(guān)重要的,它對我們生活中的各個方面都會產(chǎn)生影響。因此,本節(jié)課的主要任務就是:1、幫助學生全面、客觀的認識自己的性格,同時了解其他性格的性格特質(zhì)。2、引導學生學會接受差異、接納不同性格的人。在活動過程中,首先,我在開篇引入了自我介紹,這里的目的其實重點不是學生上過課之后是不是認識我這個人,二是希望通過輕松活潑的介紹方式,讓整個課堂氣氛更加適合接下來的活動。因為本節(jié)課的內(nèi)容限制,我沒有找到適合的暖身活動,再加上面對一個陌生的老師和特殊的聽
3、課環(huán)境,學生難免會有所拘束。因此,如何能最快速度的與學生拉近距離是我自我介紹的意義所在。緊接著呈現(xiàn)了一段提示性短文,雖然文字不多,但通過閱讀可以幫助學生們在接下來的活動中把握正確的方向,明確本節(jié)課的任務,獲得更具體的收獲。學生在成長以及交往的過程中,對性格還是有一些基本的認識,比如勇敢、熱情、積極、冷漠、猶豫、憂愁等等。但是缺少系統(tǒng)性和客觀性,在分析自己或別人性格特點時,往往只關(guān)注一個方面(優(yōu)點或缺點)。所以在人物性格分析這個環(huán)節(jié)中,通
4、過對《西游記》中師徒四人的性格分析,觀察學生總結(jié)性格特點時的規(guī)律,以便進行下一步的引導。心理測驗是學生們比較喜歡的一項活動,通過測評可以更真實、客觀的了解自我狀況,同時,通過測評的方式也更能獲得學生們的認同。在測驗完畢后,根據(jù)不同性格顏色進行分組,因為考慮到混合色的情況較少,不方便單獨列出,所以對于混合色的同學們準其自行加入相關(guān)性格小組。通過小組討論、分析、總結(jié),共同完成推介表的填寫,并由每個小組推薦一名發(fā)言人代表小組推介。在這個活動中
5、,按性格顏色分組,是想給學生們提供一個相同的心理氛圍,讓他們感覺到在一起的人都是非常相似的,打造良好的歸屬感,同時也方便后面的討論和情感體驗。通過自主探究,相同性格顏色的學生,可以更加系統(tǒng)、客觀的總結(jié)出本組性格的特質(zhì),得到認同,真實可信。然后通過發(fā)言人的推介,可以讓不同性格顏色的學生互相了解,了解自己性格顏色之外的其他性格的特點。根據(jù)學生自行討論、分析、總結(jié)的情況,老師進行適當?shù)难a充和解釋說明,以便得到更加系統(tǒng)、理論的指導,引起學生的共
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