新“五官爭功”

1、新“五官爭功”《生態(tài)系統(tǒng)的組成》課本劇人物：（生態(tài)系統(tǒng)、非生物成分、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、旁白）開幕：生態(tài)系統(tǒng)一干人等圍繞開幕：生態(tài)系統(tǒng)一干人等圍繞“誰更重要誰更重要”一題，爭論不休一題，爭論不休生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)：首先我給大家做一下自我介紹，我是生態(tài)系統(tǒng)，是由環(huán)境和生物形成的統(tǒng)一整體，我家老大是生物圈，他包括地球上所有的生物及環(huán)境，我的行政職權(quán)范圍很廣，大到整個(gè)地球小到一滴水都在我的管轄范圍之內(nèi)，（哼哼，各位小心了，你可能一不小心就栽

2、倒我的手心里來）你像非生物成分，什么生產(chǎn)者啊，消費(fèi)者，分解者都只不過是我手下的小嘍啰而已……非生物成分非生物成分：嘿，說什么呢，誰是你手下的小嘍啰，我非生物成分可不受你管制，沒有我，哪有你生態(tài)系統(tǒng)的存在，再說了，我也不能和生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者相提并論，他們要想活著，必須依靠我才行，沒有我提供能量營養(yǎng)和生存空間，你們連活著都別想，連氣也別想喘，我最喜歡這樣一句話：沒有我，哪有你......生產(chǎn)者：生產(chǎn)者：老非，你說話我就不愛聽，雖說你給

3、我們小生，小消和小分提供了陽光，空氣，水和土壤，為我們的生存提供了能量營養(yǎng)和生存空間，功不可沒，但是，你也忒狂了，還沒有我哪有你，我呸，我們就一點(diǎn)用都沒有了，我，生產(chǎn)者，才可以擔(dān)得起沒有我哪有你這句話，我身體里面的葉綠體是個(gè)能量轉(zhuǎn)換器，我能借助老非你提供的光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)換成有機(jī)物，同時(shí)釋放出大家伙賴以生存的氧氣，我合成的有機(jī)物是所有生物的食物來源。沒有我，就沒有生命，我才是生態(tài)系統(tǒng)里面最基本，最關(guān)鍵的成員，也是舉足輕重的一員。幕

4、落幕落教學(xué)反思：教學(xué)反思：初二學(xué)生，對(duì)生物課的學(xué)習(xí)在方法和能力上較之初一都有了不同程度的提高，生態(tài)系統(tǒng)的組成一節(jié)內(nèi)容比較簡單，屬于識(shí)記方面的內(nèi)容較多，如果單純的用課本學(xué)習(xí)，勢必會(huì)死氣沉沉，學(xué)生毫無興趣，學(xué)習(xí)效果也不一定理想，鑒于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生編成課本劇，演給大家來看，效果可能要單純的讓學(xué)生死記硬背要好的多。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：①說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。②闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；③嘗試解釋生態(tài)系統(tǒng)的

5、各組成成分的作用及相互關(guān)系；2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：認(rèn)同生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)圍繞這一目標(biāo)，采用課本劇的方法，讓不同的學(xué)生飾演不同的角色，在臺(tái)詞方面一定要讓學(xué)生注意到知識(shí)目標(biāo)，盡量讓自己的語言準(zhǔn)確，讓學(xué)生既能認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，以及各成分在生態(tài)系統(tǒng)里的作用及地位，又能理解到各種成分之間相互聯(lián)系，相互依存的關(guān)系。不足之處：學(xué)生的發(fā)揮有很大的主觀能動(dòng)