民族大熔爐的縮影

1、《巴西》教學設計江橋中心學校梁會敏設計理念依據地理新課標的要求，課程要面向學生的生活世界和社會實踐，教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，利用現代化教學手段輔助地理教學，創(chuàng)設學習情景，引領學生主動參與，樂于探究，合作學習，培養(yǎng)學生運用資料說明或解決地理問題的能力，使學生學會使用“證據”表明自己的觀點，建立“用事實說話”的科學態(tài)度，從而實現學習方式的改變，并且樹立資源觀和環(huán)保觀，讓學生學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理。教學目標知識

2、與技能：（1）通過讀圖，掌握巴西的地理位置；（2）通過觀看表演，并結合材料，知道巴西的人種構成及鮮明的文化特色；（3）通過對比歸納、探究分析，了解巴西的經濟發(fā)展歷程，會分析巴西的工業(yè)分布特征及原因，認識到建立健全獨立經濟體系的必要性；（4）通過讀圖，掌握巴西的工業(yè)分布和重要城市。（5）知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，其人口集中分布在東南部。（6）了解巴西的民族工業(yè)和城市化過快的問題。（7）初步學會分析巴西熱帶雨林的成因及亞馬

3、孫河水量大的原因，提高綜合分析地理問題的能力。播放巴西的地形圖（多媒體課件）讀圖回答：（1）二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。（2）巴西所處的溫度：熱帶（3）巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示）（4）巴西的主要地形：亞馬孫平原世界最大的沖積平原，占面積的13巴西高原世界面積最大的高原，占面積的232展示巴西的地形圖。在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。巴西位于西半球，大部分位于北緯4度到南緯32度之間

4、，赤道從北部穿過，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國相鄰。3總結(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長河。（過度提問）：（過度提問）：假設熱帶雨林和熱帶草原是巴西的兩間屋子，你覺得巴西人民會選擇居住在哪間屋子里呢(熱帶草原)（提問）他們首先會選擇在熱帶草原的沿海還是內陸（學生回答）：（學生回答）：東部沿海地區(qū)。過渡：巴西有著廣闊的土地