獨特補習文化孕育香港

1、1獨特補習文化孕育香港獨特補習文化孕育香港“補習天王補習天王”2011年10月07日16:30:30來源：新華網(wǎng)【字號大小】【收藏】【打印】【關閉】新華網(wǎng)香港１０月７日電（郭之雋、賴藝馨）近年來，“補習文化”在香港學界蔚然成風，學生為了在公開考試中脫穎而出，紛紛在課余時間報讀補習班。根據(jù)香港青年協(xié)會的統(tǒng)計，有超過一半的香港中小學生放學后都上補習班。因此，各家補習社各出奇招，以鋪天蓋地的宣傳攻勢招徠學生。補習老師漸漸被明星化，“補習天王”

2、應運而生。余洪盛是香港一家大型補習社的經(jīng)濟科老師，加入補習行業(yè)已經(jīng)超過２０年。他認為，這種“補習文化”得以形成，源于香港一直奉行的自由市場經(jīng)濟和政府對教育產業(yè)的開放。除了廣告宣傳，學生對升學的渴求也是補習社得以壯大的重要因素。余洪盛表示，即便政府允許補習機構大肆宣傳，一個補習老師要真正成為“天王”，靠的還是幫助學生在公開考試取得佳績的“真本事”，“如果他沒有真才實學，再吸引人的形象包裝也不能留住學生”。目前，香港許多補習社都以各種各樣的

3、手法將收入最大化，包括盡量安排多一些學生在同一個課室里上課，甚至以錄像代替真人講課以增加班次的數(shù)量，而現(xiàn)場班的價錢則要比錄像班高三成左右。趙永康剛剛脫離另一家補習社，自立門戶，兼任老師和行政總裁。此前他在日校任職已有十年之久。他表示，香港的家庭平均每個月得為子女花上２０００港元左右的補習費。盡管家長和學生都視補習為學業(yè)上不可或缺的一部分，但這并不代表日校的老師比補習老師差。另外，由于補習老師身上的“明星光環(huán)”，很多補習老師都不像日校老師