酸的和甜的

1、《酸的和甜的酸的和甜的》教案教案教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊一、教學目標一、教學目標1.學會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。2.有感情朗讀課文的能力，讀出不同的語氣，培養(yǎng)學生分析的能力。3.通過對課文的學習，學生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。教學重點教學重點１.掌握本課要求認識的9個生字。２.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學難點教學難點感悟做事要

2、敢于嘗試的道理。二、教學過程二、教學過程（一）話題激趣，導入新課（一）話題激趣，導入新課師：孩子們，在你們?nèi)粘５纳钪?，你們喜歡吃水果？（喜歡）師：你們都喜歡吃什么水果呢？（蘋果、香蕉、梨子、西瓜……）師：既然我們的小朋友都很喜歡吃水果，那老師今天也給大家?guī)砹诵《Y物，你們看看這些水果你認識嗎？它們都是什么味道的呢？（PPT出示圖片）師：你們怎么知道檸檬是酸的呢？（嘗的）師：是啊，我們嘗嘗不就知道是什么味道了嗎？可是啊，這么簡單的辦法卻

3、有人不知道，你們想知道它是誰嗎？（想）師：我們一起來看看第17課《酸的和甜的》（板書課題），生齊讀。（二）初讀課文，自主識字（二）初讀課文，自主識字1.自由朗讀課文，圈出生字。借助連環(huán)畫認讀生字，不會的可以找同學一起商量、交流，可以借助文下的“樹葉”中的拼音讀準字音。2.分小組自主識字，小組內(nèi)互讀、互查。3.檢查字詞的學習（1）出示無注音的生字（2）小老師帶讀，想帶讀哪個就帶讀哪個（3）開火車讀生字，齊讀生字等方法鞏固生字的字音過渡：我

4、們把生字寶寶送到課文中去，你的課文是不是讀的更好了？（三）朗讀感悟，深入體會（三）朗讀感悟，深入體會1.自由讀課文，借助插圖，逐段讀文。2.師：小朋友們，讀的真好??！那誰能把課文再讀一讀？（抽8名學生接讀，讀的時候，要求：要讀流利，要讀出感情，要讀準字音）其他小朋友邊聽邊思考“課文里的酸的和甜的”指的是什么？師：剛才孩子們讀得非常認真，現(xiàn)在誰能回答課文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）師：葡萄到底是酸的還是甜的？我們先來聽聽狐

5、貍是怎么說的吧！3.課件出示課文第一自然段、并讓生從課文里找出狐貍說的話。師：聽了狐貍的話，你有什么疑問？質(zhì)疑如：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？（它吃不到就騙人）哦！看來狐貍還真狡猾。4.師：剛才你們都說狐貍想吃葡萄，你們是怎么知道的？（先讓孩子們看圖并找出句子讀一讀，然后學生齊讀第一自然段）師：讀了過后我們知道狐貍是真想吃，但又吃不著，怪不得騙人說是酸的。那么，除了狐貍還有誰說葡萄是酸的？（松鼠，小兔）師板書5.師：他們又怎么知道的呢？請

6、孩子們按照自己喜歡的方式讀讀２～３自然段（他們是聽狐貍說的，他們相信了狐貍。）師：傻小兔，傻松鼠輕易相信了狐貍，太老實了。（師邊說邊板書：輕信，老實）師：我們再來體會一下它們的心情，男生讀第２自然段，女生分讀第３自然段。6.師：前邊的三個小動物都說葡萄是酸的，有沒有誰會說葡萄是甜的呢？（猴子）師：孩子們，你們自讀４～７自然段。師：讀后你覺得小猴子怎樣？（聰明）師：它聰明在哪兒呢？（它嘗了呀）師：是呀，小猴子真聰明，他不輕易相信別人，敢于

7、嘗試。（邊說邊板書：聰明敢嘗、）（1）師：好，我們一起來看看小猴子來時的表現(xiàn)（課件出示第４段）并讓學生找出描寫小猴子動作的句子讀一讀。并讓學生來演一演小猴子當時的表現(xiàn)。然后課件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）多了一個“迫不及待”，讓你體會到了什么？（指名說）（2）我們再來瞧瞧小猴子是怎么吃的？（課件出示第７自然段）讓學生找出句子讀一讀，并做做動作。然后課件出示:小猴子吃起葡萄來。小猴

8、子大口大口地吃起葡萄來。讓學生說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？從中體會到了什么？7.師：當小兔子和松鼠吃著甜甜的葡萄時，他們頭腦里還有一個小小的疑問，（出示課件播放第８自然段）學生齊讀第八自然段。（1）議一議：狐貍為什么硬說葡萄是酸的？師：你能幫他們想想原因嗎？把你的想法說給同桌聽。然后抽生匯報。（2）說一說：假如你在生活中遇到類似的事，你會怎么做？（抽生說說）從而引導學生無論遇到什么事，自己應(yīng)該親自嘗試一下，不要輕意相信別人的話。8.讀一讀：分角