17 酸的和甜的(反思、修改)

1、17酸的和甜的教材分析：教材分析：“吃不到葡萄說葡萄酸“，是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種“精神勝利法“得到了心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯過這一頓美餐。是啊，沒有嘗過，怎么能斷定葡萄是酸的呢？我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。課文是一個生動有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的。教學時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作

2、，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習有感情地朗讀。最后，借助圖畫復述課文，或以講解員的身份講故事，或小組表演童話劇，在情境和活動中理解課文內(nèi)容。教學目標：教學目標：1、借助圖畫自主認識“酸、葡”等9個生字。會寫“串、兔”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。3、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。教學重難點：教學重難點：1、教學重點：教學目標1、2。2、教學難點：教學目標1、3。教學準備：教學準備：1、教學掛圖、

3、用多媒體制作配樂無聲動畫課件。2、生字卡片、仿真塑料葡萄一串，動物頭飾。3、一小杯醋、一小杯蜜。教學時間：教學時間：共2課時。3、課文里出現(xiàn)了哪些小動物？相機學習“狐、貍”二字，注意觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（是獸類，所以有反犬旁）4、你最喜歡哪幅圖？把那一段課文讀給同桌聽聽。5、學生上臺隨意挑出掛圖貼好，朗讀展示，教師相機引導識字、正音。修改：修改：結(jié)合圖畫再次識記生字。1、出示圖一，圖四、圖八及相關句子，自由讀、指名讀，識字“迫、待、硬”

4、三個字。2、“迫不急待”是什么樣子？你在什么情況下會迫不急待？3、“硬”字為什么是石字旁？還有什么東西很硬？4、圖一：葡萄架下，有一只狐貍，他吃不著葡萄，就說葡萄是酸的。圖四：小猴子看著架上一串串紫紅色的葡萄，迫不急待的摘下一串就要往嘴里送。圖八：小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？三、再讀感悟1、現(xiàn)在，黑板上的八幅圖是亂的，誰能根據(jù)課文內(nèi)容把它們按順序擺好？2、反復讀課文，小組交流后，選派代表擺圖，并說明理由。3、教師