《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)第一學(xué)期【課題名稱】17、酸的和甜的【教材分析】《酸的和甜的》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第四組（怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題單元）里的末篇講讀課文，它是以連環(huán)畫(huà)的形式編排的。課文講了一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事：“吃不著葡萄硬說(shuō)葡萄酸的”，這當(dāng)然是狐貍說(shuō)的謊話。狐貍用這種“精神勝利法”得到了心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，它們都將錯(cuò)過(guò)這一頓美餐。是啊，沒(méi)有嘗過(guò)，怎么能斷定葡萄是酸的呢這個(gè)故事告訴我們

2、做事情要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽(tīng)別人說(shuō)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“酸”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“狐”等8個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。能分角色表演課文。過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，悟出做事要親自嘗試的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對(duì)話、表情中體會(huì)它們的性格特點(diǎn)【教

3、學(xué)難點(diǎn)】讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說(shuō)話語(yǔ)氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理【課時(shí)安排】2個(gè)課時(shí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容安排如下：第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)“酸”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“狐”等8個(gè)字，初讀課文，整體感知。第二課時(shí)：通過(guò)自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，悟出做事要親自嘗試的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、一、懸念引入，激發(fā)興趣懸念引入，激發(fā)興趣1、教師出示兩個(gè)盒子，盒子里分別放有裝著醋與蜜的兩個(gè)瓶子。讓學(xué)生討

4、論交流：怎樣才能知道哪個(gè)瓶子里裝著蜜，哪個(gè)瓶子里裝著醋？2、自由匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)：酸、甜二年級(jí)第一學(xué)期2、教師相機(jī)板書(shū)：狐貍小松鼠兔子猴子3、讓學(xué)生用上“狐貍、小松鼠、兔子、猴子、酸的、甜的”幾個(gè)詞說(shuō)一段話。二、二、質(zhì)疑想象，朗讀感悟質(zhì)疑想象，朗讀感悟1、小結(jié)過(guò)渡：這個(gè)故事多有趣啊，為了讓你們把課文讀得更有情趣，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，（出示葡萄架圖片）到葡萄架下去看看。2、學(xué)生看圖，教師提問(wèn)：你們看到了什么？（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)

5、：紫色的葡萄、圓圓的葡萄、香甜的葡萄）3、激趣：看到一串串紫紅色的、水靈靈的大葡萄，你想嘗一嘗這些葡萄嗎？你們猜猜，小狐貍看到這樣的葡萄，它想吃嗎？（出示小狐貍圖）你怎么知道它也想吃呀？4、小結(jié)：小朋友真能干，通過(guò)讀課文、觀察圖片可以看出來(lái)。5、讀課文第一自然段，思考：這自然段一共有幾句話？從哪句話看出狐貍非常想吃葡萄？6、指導(dǎo)朗讀：葡萄架下，有一只狐貍。他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。（通過(guò)朗讀，要讓人感覺(jué)到狐

6、貍非常想吃葡萄。）（1）真是一只著急的小狐貍，小狐貍望著那誘人的葡萄，一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是他一顆也沒(méi)摘到，真把他急壞了！現(xiàn)在，咱們一起來(lái)讀一讀這句話，看誰(shuí)讀得最“著急”?。?）咱們還可以給它演一演！邊讀邊加上動(dòng)作?。?）小結(jié)：葡萄摘到了么？沒(méi)摘到葡萄，你們猜猜狐貍的心情是怎樣的？7、老師在學(xué)生說(shuō)出一種心情后就讓他帶著這種心情讀讀這句話：于是，他指著葡萄架上的葡萄，說(shuō)：“這葡萄是酸的！不能吃！”8、質(zhì)疑問(wèn)難：大家讀得都

7、非常投入，讀到這兒，你們還有不懂的問(wèn)題嗎？（狐貍沒(méi)有吃到葡萄，為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？）9、過(guò)渡：（出示其他的小動(dòng)物圖）其他幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了葡萄架下，它們看到這一串串紫紅的大葡萄，它們會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？又會(huì)做些什么呢？三、三、合作交流，自主探究合作交流，自主探究1、學(xué)生自學(xué)課文第2~7自然段，思考老師提出的問(wèn)題。2、檢查匯報(bào)：小松鼠、兔子和小猴子各是怎么做的呢？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小松鼠的做法？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了兔子的做法？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)

8、了小猴子的做法？你想先匯報(bào)誰(shuí)的做法？（1）學(xué)習(xí)課文第4自然段：小猴是怎樣做的？①讀課文第4自然段，重點(diǎn)理解：迫不及待。（讀“迫不及待”，借助表演理解，比較“小猴子爬上葡萄架?！焙汀靶『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭?。”兩句話，用“迫不及待”造句。）②這只小猴子可真迫不及待呀，我們還可以說(shuō)小猴子怎樣爬上葡萄架？（換詞）③小結(jié)：你們真了不起，能用這么多詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)小猴子著急的樣子。是啊，小猴子心里很著急，那么迫不及待地爬上葡萄架，應(yīng)該怎樣讀這句話呢？