金屬熱漲冷縮嗎

1、金屬熱漲冷縮嗎金屬熱漲冷縮嗎教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察掌握金屬固體體積熱脹冷縮的變化現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器、墊圈、刻度尺、導(dǎo)線、小燈泡、銅條、火柴、燒杯、冷水教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們前幾節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)知道了水、空氣等一些液體和氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么你們想一想金屬是否也有這個(gè)性質(zhì)哪？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和研究金屬的熱脹冷

2、縮二、新授活動(dòng)一：觀察銅球的熱脹冷縮(教材p36)1、引導(dǎo)探究（1）出示銅球和金屬圈，請(qǐng)你們來(lái)猜一下，請(qǐng)大家把銅球放入金屬圈中，看有什么發(fā)現(xiàn)？銅球能不能通過(guò)金屬圈？學(xué)生猜測(cè)，回答。（2）猜測(cè)、推理畢竟不是事實(shí)，下面就用試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的推理是否正確（3）根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)？學(xué)生小組內(nèi)交流討論，確定實(shí)驗(yàn)方法。2、教師實(shí)驗(yàn)展示。（1）出示實(shí)驗(yàn)要求和重要提示：（a）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將銅球放入冷水槽中。（b）強(qiáng)調(diào)使用酒精燈

3、的注意事項(xiàng)。（c）不可直接觸摸加熱后的銅球。（2)教師展示：（邊演示邊講解）首先，用銅球熱脹冷縮演示器中的銅球放在金屬金屬環(huán)上，在常溫下看金屬銅球是否能通過(guò)金屬環(huán)。然后將酒精燈點(diǎn)燃，用銅球熱脹冷縮演示器中的銅球銅球放在火上燃燒，等銅球燒熱了，再將銅球放入金屬圈中，看看有什么現(xiàn)象。（在常溫下金屬銅球能通過(guò)金屬環(huán)；加熱后的銅球不能通過(guò)金屬環(huán)了將銅球放入水中冷卻，銅球冷卻后又能通過(guò)金屬環(huán)了。）3、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后討論：（1）通過(guò)剛才的觀察你們發(fā)

4、現(xiàn)了什么現(xiàn)象（2）為什么銅球加熱后就不能通過(guò)這個(gè)金屬圈了呢？4、小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球（金屬固體）加熱后不能通過(guò)金屬環(huán)冷卻后能通過(guò)金屬環(huán)。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：銅球也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。活動(dòng)二：觀察金屬條的變化（習(xí)作p29探究拓展)探究拓展（1)銅有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么，鋼有嗎？鋁有嗎？鐵呢？（2)這一裝置有可能讓電珠亮起來(lái)嗎？（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明什么？老師這里還有一些金屬材料，有銅、鐵、鋁……你們先在小組內(nèi)討論一下，喜歡探究什么材料，這個(gè)實(shí)驗(yàn)

5、怎么做，像科學(xué)家那樣去思考，去準(zhǔn)備，都考慮好了，就來(lái)老師這里拿材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1、學(xué)生討論。2、實(shí)驗(yàn)方案定下來(lái)的小組，組長(zhǎng)來(lái)取材料，按照分工來(lái)做實(shí)驗(yàn)并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以在小組內(nèi)討論解決，也可以請(qǐng)教老師解決。另外一定要注意安全。3、學(xué)生活動(dòng)。4、教師巡視指導(dǎo)。5、小組內(nèi)匯報(bào)，交流：（1）將實(shí)驗(yàn)過(guò)程在展示臺(tái)上展示。（2）宣布實(shí)驗(yàn)結(jié)論教師小結(jié)：根據(jù)我們剛才的個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察，鋼、鐵、銅、鋁條加熱后變長(zhǎng)了，冷卻后回到原來(lái)的長(zhǎng)度

6、，說(shuō)明鋼、鐵、銅、鋁條具有熱脹冷縮的性質(zhì)。三、金屬的熱脹冷縮1、教師：你們想一想在我們的實(shí)際生活中有那些現(xiàn)象運(yùn)用了這個(gè)性質(zhì)？2、學(xué)生：思考、討論、交流3、教師：你們想一想是不是所有的金屬都有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？我們能不能說(shuō)，金屬都有熱脹冷縮的性質(zhì)？大家看看課本38頁(yè)灰色框中的內(nèi)容和45頁(yè)、46頁(yè)資料庫(kù)中的內(nèi)容就知道了。4、學(xué)生自由閱讀（教材p38、p4546)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容四、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么疑問(wèn)、想法？今天我

7、們當(dāng)了一回小科學(xué)家，通過(guò)對(duì)金屬的探究，學(xué)到了有關(guān)金屬的知識(shí)，更重要的是我們又一次運(yùn)用了探究科學(xué)的方法，即：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出推理與猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)觀察，尋找證據(jù)——得出科學(xué)結(jié)論。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能用科學(xué)的方法不斷探究生活中的科學(xué)現(xiàn)象。作業(yè)：1、根據(jù)教材p37的圖片內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置觀察會(huì)發(fā)生什么情況，鋼條會(huì)伸長(zhǎng)嗎？（實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意安全）要求（可以合作進(jìn)行）(1)寫出實(shí)驗(yàn)材料。(2)做好實(shí)驗(yàn)記錄。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、運(yùn)