5下《金屬熱脹冷縮》

1、《金屬熱脹冷縮嗎金屬熱脹冷縮嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元第五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元第5課教學(xué)目標(biāo)1、知道許多固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，但有少數(shù)固體在一定條件下是熱縮冷脹的。2、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察金屬固體的體積變化。3、初步意識(shí)到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。教學(xué)重點(diǎn)：觀察金屬固體受熱、受冷后所產(chǎn)生的熱脹冷縮的變化。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察金屬熱脹冷縮的變化。教學(xué)準(zhǔn)備鐵球、鐵環(huán)、銅管、打

2、火機(jī)、酒精燈、鐵架臺(tái)、帶指針的刻度盤(pán)、滴管、燒杯、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)記錄表、濕毛巾等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)1、學(xué)生有序進(jìn)入教室。2、師生互問(wèn)好。二、引入：二、引入：1、值日生消息發(fā)布同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？那你們有沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò)火車(chē)的軌道呢？你們對(duì)火車(chē)的軌道有那些了解呢？接下來(lái)我們一起來(lái)100多年前，發(fā)生在火車(chē)軌道上的事情。1825年，英國(guó)鋪設(shè)了世界上第一條鐵路，鋼軌是一根連一根的焊接在一起的。結(jié)果，到了炎熱的夏天，鋼軌就變得七

3、歪八扭，左右彎曲，有些地方甚至還朝上拱了起來(lái)；而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段。2、從消息中得知的情況推測(cè)：可能是什么原因造成的？學(xué)生思考并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和前面所學(xué)的水、空氣的熱脹冷縮性質(zhì)知識(shí)作出初步判斷。3、根據(jù)學(xué)生回答導(dǎo)入新課并板書(shū)課題——金屬熱脹冷縮嗎三、學(xué)習(xí)新課三、學(xué)習(xí)新課（一）（一）活動(dòng)一：探究鐵熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一：探究鐵熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)1、設(shè)計(jì)鐵球具有熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)師：（出示多媒體）(1)、多媒體展示實(shí)驗(yàn)材料：鐵球、鐵

4、圈、酒精燈、冷水。(2)、提出問(wèn)題：你們能用這些材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究鐵球具有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？怎么做？(3)、小組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師進(jìn)入小組了解情況。(4)、交流匯報(bào)，確定實(shí)驗(yàn)方案。師生對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出可行的有的金屬都具有這一性質(zhì)呢？……在自然界中金屬有八九十種，有的……我們今天不能在課堂上一一的去驗(yàn)證它們……我們還是來(lái)看看科學(xué)家們的研究結(jié)果吧。2、學(xué)生一起閱讀教材P38灰色方框的文字。3、學(xué)生交流匯報(bào)從中獲取的信息

5、。4、介紹熱縮冷脹的物質(zhì)。據(jù)科學(xué)家用大量的實(shí)驗(yàn)證明在金屬這個(gè)大家族中只有3中物質(zhì)：銻、鉍、鎵。所以只是少數(shù)。（板書(shū)：少數(shù)金屬）說(shuō)明生活中大多數(shù)金屬都具有熱脹冷縮的性質(zhì)（板書(shū)：大多數(shù)金屬）（四）應(yīng)用：聯(lián)系生活中熱脹冷縮現(xiàn)象（四）應(yīng)用：聯(lián)系生活中熱脹冷縮現(xiàn)象1、學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解釋鋼軌在冬夏兩季所出現(xiàn)的情況。2、聽(tīng)錄音，了解鋼軌受熱受冷時(shí)的變化。溫度每變化1℃，1米長(zhǎng)的鋼軌大約伸縮0.000018米，假如一年中氣溫變化60℃那么1千千米長(zhǎng)的

6、鐵路就要伸縮708米，如果不留縫隙冬天受冷收縮，就會(huì)被凍裂成幾段，夏天鋼軌受熱膨脹，就會(huì)變得七扭八歪，有的朝上拱起。因?yàn)橛袩崦浝淇s，所以鋼軌之間必須有縫隙。3、列舉出生活中應(yīng)用熱脹冷縮性質(zhì)原理的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生回答引申到液體、氣體、固體概念上去，并板書(shū)。4、展示關(guān)于固體、液體、氣體熱脹冷縮的圖片。四、總結(jié)四、總結(jié)通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)生活中其實(shí)有許多物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，關(guān)于熱脹冷縮的現(xiàn)象也很多，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)觀察，在你身