最新資料《液體熱脹冷縮》說課稿正稿ppt模版課件

1、液體的熱脹冷縮,公安縣章莊鋪鎮(zhèn)東岳廟小學(xué)陸經(jīng)才,教材分析,《液體的熱脹冷縮》是教科版五年級下冊第二單元第三課的內(nèi)容，這節(jié)課承接了前一節(jié)課《給冷水加熱》的內(nèi)容，對液體的熱脹冷縮性質(zhì)進行研究，同時本課結(jié)論的得出又為后面《空氣的熱脹冷縮》做好鋪墊，因此本課具有承上啟下的作用。本課使學(xué)生不僅獲得了液體的熱脹冷縮這樣的認識，而且使他們通過觀察水的熱脹冷縮現(xiàn)象，體驗到不斷改進實驗方法和觀察方法的重要性。,學(xué)情 分析,本課教學(xué)的對象是五年級學(xué)生 ，

2、 通過兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。本節(jié)課以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，因為“興趣是學(xué)生最好的老師”，有趣的實驗活動是科學(xué)教師引領(lǐng)學(xué)生探究的最有效的武器。本節(jié)課教師要積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解

3、，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。,教學(xué) 策 略,嘗試著讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，并通過學(xué)生自己的實驗發(fā)現(xiàn)問題，在交流、比較中發(fā)現(xiàn)最佳方案，自己動手解決問題。,在觀察——實驗——發(fā)現(xiàn)問題——選擇最佳方案——修改實驗方法——探究發(fā)現(xiàn)一系列活動中學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究的全過程。,放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生真真正正經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，而不是“驗證”新知的過程。,,,,教學(xué)目標,情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和

4、團結(jié)協(xié)作的精神。2、意識到要把學(xué)到的科學(xué)知識運用到生活實踐中去。,科學(xué)概念：1、通過操作、觀察，使學(xué)生知道水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、許多液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì),過程與方法：1、學(xué)生自主設(shè)計實驗，并能根據(jù)實驗效果修改探究方法的初步能力。2、學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等方法經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。,教學(xué)重點：觀察及描述水的熱脹冷縮現(xiàn)象，經(jīng)歷對水等多種液體熱脹冷縮性質(zhì)的

5、探究過程。,教學(xué)難點：設(shè)計觀察水受熱體積膨脹的實驗。小組實驗時，學(xué)生之間合作探究能力的培養(yǎng)。,教學(xué) 過 程,1,2,3,4,5,成果提升,課前實驗：熱牛奶或燒開水實驗,情境引入 引導(dǎo)學(xué)生猜測,水熱脹冷縮的探究,,探究其他液體的熱脹冷縮,課外延伸,談話：老師每天早晨都會喝一杯熱牛奶，有一次我忘了熱牛奶，一喝是冷的，然后就直接拿到鍋里去熱，幾分鐘后打開鍋一看，牛奶都從吸管中溢出來了。這是什么原因呢？,冷熱會對牛奶溢出有影響嗎？,2、設(shè)計

6、水熱脹冷縮實驗（1）老師給大家提供材料。設(shè)計一個實驗，能更明顯看到水受熱會發(fā)生變化什么嗎？思考：提供的紅墨水有什么作用？用一根細管子有什么好處？（2）小組討論、完善實驗方案（3）出示一套組裝好的儀器,3、水的熱脹實驗（1）做實驗時，我們該注意些什么呢？（2）學(xué)生實驗（老師巡視、指導(dǎo)）（3）小組匯報實驗情況（4）歸納總結(jié),4、水冷縮的探究（1）水受冷會怎樣呢？（學(xué)生大膽地猜想）（1）這次實驗應(yīng)怎樣做呢？實驗時我們觀察

7、什么？（2）學(xué)生做水的冷縮實驗（3）小組匯報實驗情況（4）歸納總結(jié),1、演示“試管氣球皮實驗”，讓學(xué)生觀察兩杯水哪一杯更熱？,1、通過剛才的兩個實驗，誰能說說水受熱的時候體 積有什么變化？受冷的時候體積又有什么變化？,水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。,玻管液體溫度計,,毛細管,,液體小球,液體柱,溫度上升，液體膨脹，溫度下降，液體收縮，我們就用液體柱的長度來反映溫度的高低。,,,1

8、、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？2、小組可以選擇你們最感興趣的一種液體來實驗。用同樣的方法來實驗，觀察和水的實驗現(xiàn)象有什么異同點。3、要求實驗多做幾次，反復(fù)驗證。4、小組匯報實驗情況，填寫研究記錄單。5、歸納總結(jié)。,許多液體都能熱脹冷縮。通過今天的研究，我們可以知道：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。,,1、出示礦泉水圖片。去超市買礦泉水，本想挑選一瓶裝滿的，但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝礦泉水都沒有裝滿,這是什么原因

9、呢？2、平時喝酒或飲料也從沒發(fā)現(xiàn)過一瓶是裝滿的，這又是為什么呢？3、現(xiàn)在你能解釋一下，燒開水時，壺里的水為什么會溢出來？那么我們在燒開水時，需要注意什么？4、觀察生活中哪些物體的制作運用了液體熱脹冷縮的性質(zhì)？（此類問題的設(shè)計與課前老師布置學(xué)生做的燒開水活動前后呼應(yīng)，讓學(xué)生親身體驗到生活到處是科學(xué)，只要我們能細心觀察就能發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)奧秘?。?在體育課上，有兩個同學(xué)要打乒乓球，但他們不小心 把唯一的一個乒乓球壓癟了，因此打

10、不了乒乓球，所以他們感到很沮喪。同學(xué)們，你有辦法幫幫他們嗎？,教師寄語,像生活看似平常的小事，如果細細想 來， 還真的有許多科學(xué)道理。生活中的科學(xué)真是隨處可見呀。希望大家在以后遇到這樣的問題，也能像今天一樣認真思考，細心觀察，認真思考，積極動手，你將會發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。,液體的熱脹冷縮 水 醋 受熱 體積膨脹 熱脹 果汁

11、 醬油 受冷 體積縮小 冷縮 牛奶 ...... 液體 熱脹冷縮,,板書設(shè)計,,,,,科學(xué)研究記錄表,第 小組,,,,↑,↓,水的熱脹冷縮實驗要求,①小組要分工合作。②仔細觀察水柱有什么變化？想想是什么引起水柱的變化？