高中生物第一課時 生物學(xué)法指導(dǎo)

1、生物學(xué)法指導(dǎo)生物學(xué)法指導(dǎo)一、生物學(xué)概述：生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會，生物科學(xué)的發(fā)展非常迅速，在社會的各個領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，學(xué)習(xí)生物科學(xué)對于我們每個人都非常重要。舉例說明生物科學(xué)的新進展：生物工程在醫(yī)藥方面、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面、在能源開發(fā)和環(huán)境保護方面。（各舉一個典型事例）二、高中生物課介紹：高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必

2、修部分包括三個模塊：“生物1：分子與細(xì)胞”、“生物2：遺傳與進化”、“生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”；選修部分包括三個模塊：“選修1：生物技術(shù)實踐”、“選修2：生物科學(xué)與社會”“選修3：現(xiàn)代生物科技專題”三、高中學(xué)習(xí)生物的要求：1.“三個重視”要重在理解，勤于思考。生物學(xué)的概念原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上概括總結(jié)出來的，不能死記硬背，要盡量找到內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，要會看目錄，利用目錄來找內(nèi)容間的緊密聯(lián)系。要重視實驗，生物學(xué)是一門實驗科學(xué)。生物實

3、驗前，要仔細(xì)閱讀實驗指導(dǎo)，實驗時，要認(rèn)真觀察實驗，培養(yǎng)自己觀察能力，體驗并理解科學(xué)研究的過程和方法。要重視理論聯(lián)系實際。嘗試用所學(xué)知識解釋一些現(xiàn)象，解決一些問題。2.注重提高生物學(xué)表達(dá)能力生物學(xué)表達(dá)能力就是指能用簡明準(zhǔn)確的生物學(xué)語言(包括文字語言、符號語言、圖像語言、表格語言)來表達(dá)有關(guān)生物學(xué)的概念、原理、生命現(xiàn)象及生命活動規(guī)律等一系列生物學(xué)問題的能力。對生物學(xué)概念和原理等知識僅做到能“意會”，不能“言傳”是不夠的。提高生物學(xué)表達(dá)能力，

4、在平時學(xué)習(xí)中要注意以下兩個方面：（1）書寫要規(guī)范。生物名詞、概念中的文字既不能多寫、少寫，又不能出現(xiàn)錯別字。如“生長激素”寫成“生長素”就會出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。人得代謝類型是“異養(yǎng)需氧型”前后兩個“養(yǎng)、氧”字不能寫錯，否則從概念上解釋不清。生物學(xué)符號的書寫要注意大小寫、前后順序。如生物的性別決定類型有“XY”型“ZW”型，要用大寫字母，且前后順序不能顛倒。某生物基因型為“AaBb”，這是正確的書寫，其他的寫法都是不規(guī)范的。另外，在涉及圖表，

5、生物學(xué)上專用符號時，更要注意它的正確性與科學(xué)性。（2）用生物學(xué)語言解釋生物學(xué)現(xiàn)象。語言表達(dá)要科學(xué)、規(guī)范，力求做到“字、詞準(zhǔn)確，語言通暢，言簡意賅，切中要害”。舉例1為什么軍訓(xùn)運動后渾身酸痛？2糧食儲存與水果儲存條件有什么不同？為什么？3為什么長時間水淹后導(dǎo)致農(nóng)作物死亡？不能將生物學(xué)的術(shù)語與日常生活用語相混淆。舉例說明：“呼吸”一詞有兩個含義，細(xì)胞呼吸和呼吸運動。在考試中，試題再新穎，能力要求再高，離不開基本知識和基本概念。我們只有在正確

6、理解和掌握生物學(xué)概念、原理的基礎(chǔ)上才能運用生物學(xué)語言來表達(dá)。這就要求我們應(yīng)踏踏實實地抓好基本概念、原理、規(guī)律、技能和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，要學(xué)會開口，不怕出錯，抓住每一次可以表達(dá)的機會，通過訓(xùn)練逐步提高自己的語言表達(dá)能力。課下對一些易錯，易混淆的名詞和專門的符號及時進行總結(jié)、分析與歸納。通過日積月累來不斷增加儲備，不斷強化。從而達(dá)到提高使用規(guī)范化生物學(xué)語言的能力。3.糾錯本的正確使用糾錯是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)如果這個環(huán)節(jié)

7、落實不好，也就是說學(xué)不會的問題得不到及時的糾正，就會造成累積性的知識缺陷，長期下去，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難因此，對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤要及時糾正糾正的有效方法是使用好糾錯本糾錯本的使用步驟：找錯——錯因分析——改錯——鞏固強化——糾錯過后要反復(fù)溫習(xí)學(xué)生糾錯的誤區(qū)：誤區(qū)一：應(yīng)付老師檢查。教學(xué)中許多學(xué)科的老師都會要求學(xué)生建立糾錯本，為了防止學(xué)生的浮躁心理而不去認(rèn)真對待，只好規(guī)定定期檢查，可還是有許多學(xué)生沒有認(rèn)識到糾錯的好處而疲于應(yīng)付，要么把錯

8、題重抄一遍，要么直接將試卷上的錯題剪下粘貼到糾錯本上，結(jié)果根本起不到應(yīng)用的作用。誤區(qū)二：簡單的重做一遍，將做錯的題目重做一遍雖然能起到加深印象的作用但在學(xué)習(xí)過程中我們很少遇到兩個完全相同的題目，這樣的糾錯僅僅是就錯論錯，結(jié)果事倍功半。誤區(qū)三：只在考試后進行糾錯。學(xué)生在試卷發(fā)下來就發(fā)現(xiàn)了許多不該錯的題目，于是懊悔不已連忙糾錯并信誓旦旦的一位下次考試成績應(yīng)該會更好，殊不知糾錯應(yīng)該貫穿于平時的聯(lián)系過程中，不放過平時練習(xí)中的疏忽才有可能在大考中

9、穩(wěn)操勝券。誤區(qū)四：糾錯完成后置之不理。只是許多同學(xué)的通病，以為糾錯完成就萬事大吉了，不注意及時翻看和鞏固歸納也不會起到很好的效果。4.對學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”的要求：（1）根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進行課本預(yù)習(xí)。所有同學(xué)必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。要求學(xué)生在使用“導(dǎo)學(xué)案”時堅持三原則：自覺性原則、主動性原則、獨立性原則。（2）學(xué)會充分