高中生英語學習需求調查問卷2

1、高中生英語學習需求調查問卷報告高中生英語學習需求調查問卷報告調查目的了解當代高中生對英語學習需求的具體要求，提高高中英語課程的教學質量，推動教育改革的發(fā)展。調查方法問卷調查選點：兼顧重點中學（溫州中學）、非重點中學（宜山高級中學（蒼南））調查問卷的設計：針對高中生對英語實際學習情況的調查問卷（15個選擇題和一個開放性問題）問卷數(shù)量：發(fā)出問卷數(shù)量（100）和實際收回有效數(shù)量（溫州中學41份、宜山高中47份）統(tǒng)計方法：以實際收回的有效問卷8

2、8份為總數(shù)，采用百分比計算方法，保留小數(shù)點后兩位有效數(shù)字。調查結果及簡要分析(溫州中學比例用斜體表示、宜山高中比例用粗體表示)1你對學習英語有興趣嗎？A有63.41%19.15%B.沒有2.44%25.53%C.一般34.15%48.94%D.不清楚0%6.38%63.4119.152.4425.5334.1548.9406.38010203040506070有沒有一般不清楚溫州中學宜山高中通過調查我們發(fā)現(xiàn)在重點中學的被試者當中有63.

3、41%人對英語學習有興趣，34.15%學生熱情不是很高。而在重點高中這個比例學生的英語學習的興趣明顯的高于普通中學。由于重點高中生源質量明顯高于普通中學，學生對英語學習的興趣相應的都會有所不同。興趣對于學習一課程相當重要，沒有興趣的前提，就不會主動去探求和吸收所需知識。重點高中的學生基礎好，知識面廣，另外他們也大多愿意讓自己去學習，而不像普通高中的有些學生是為了應付而學，這自然就沒什么興趣可言。2你學習英語的時間多嗎？A.很多0%2.1

4、3%B.一般58.54%36.17%C.不多36.59%36.17%D.很少4.87%25.53%竟教師師課堂輔導的時間是有限的，關鍵還是得靠學生自己。教師的主要職責還是在于幫助培養(yǎng)學生英語學習的興趣，引導學生更有效的提高英語的綜合能力。大部分的學生已經(jīng)很好的認識的這點。5你學習英語的動機來源是什么A.學校要求9.75%11.66%B.社會要求34.15%40.43%C.個人要求51.22%36.27%D.不清楚4.88%11.64%9

5、.7511.6634.1540.4351.2236.274.8811.640102030405060學校要求社會要求個人要求不清楚溫州中學宜山高中動機是促使學生努力學好英語的內(nèi)在的，最持久的動力來源。在實際學習生活中我們必須承認以上動機來源的存在，個人要求是個積極的動機來源，這點重點中學占了51.22%，而普通中學只有36.27%，社會要求的兩中學校分別為34.15%、40.43%。從以上兩中動機我們可以看出，仍然有相當部分的學生沒有意

6、識到學習一門語言的自身境界的提高。和學生的交談中，有些卻提出了出于考試的需要。6你對英語教師的教學方法滿意嗎A.很滿意29.27%6.38%B.一般滿意56.10%42.56%C.不滿意7.31%23.40%D.沒感覺7.32%27.66%29.276.3856.142.567.3123.47.3227.660102030405060很滿意一般滿意不滿意沒感覺溫州中學宜山高中以上的這個統(tǒng)計結果顯示普通與重點中學的教師水平的橫向差異，教師